Докажите что огород на приусадебном участке
Учитесь прощать. В современной жизни трудно обойтись без хорошего знания этой науки. Ё Сформулируйте основное свойство дроби. Объяснить детворе социально одобряемые нормы поведения в общественных местах.
Свидетельство о публикации в СМИ. Бесплатно - свой сайт. Конкурсы Свидетельства и дипломы Картинки Создать сайт. Поиск Поиск материала Поиск коллег. Презентация «Практические способы геймификации обучения» Елена Владимировна Григорьева Презентация «Практические способы геймификации обучения» Практические способы геймификации обучения.
Нескольких практических способов как геймифицировать обучение : - Слайд 2. Публикации по теме: «Уроки осторожности летом». Библиотека изображений:. Опубликовано в разделах: Темочки. Елена Владимировна Григорьева Все публикации.
День рождения К. Папка-передвижка «К. Всемирный день театра. Передвижка «Домашний театр». Календарь праздников Весна: сценарии, конспекты, проекты! Весенние развлечения Весенние праздники Весенние папки-передвижки. Картинки Наглядные материалы для детей дошкольного и школьного возраста. Фотоотчёт о постановке сценки «Наш котёнок потерял Дидактическое пособие «Занимательный куб» 27 марта в Консультация для воспитателей «Использование музейной Знакомство с творчеством поэтов Луганщины.
Статья: «Условия внедрения цифровых образовательных Конспект по рисованию в средней группе «Украсим платьице» 27 марта в Ваши предложения и пожелания. Выбор редакции. Лучшее 3 дня. Фотоотчёт о постановке сценки «Наш котёнок потерялся» ко Дню театра. Конспект занятия по лепке «Скворечник для скворца» из жгутов пластилина в дошкольной группе. Фотоотчет «День театра в подготовительной группе». Дидактическая игра «Волшебные рисунки» для детей 5—7 лет. Конспект итогового интегрированного занятия для детей 5—6 лет «В стране знаний» в группе дополнительного образования.
Фотоотчет об изготовлении кукол для пальчикового театра младшими школьниками. Фотоотчет «Магия ритуалов на логопедических занятиях». Картинки: Детям о космосе. Передвижка для детей и родителей. Картинки: Космос: звезды. Передвижка для детей. Картинки: 1 мая. Праздник весны и труда. При появлении родителей или педагогов они стремятся скрыть свой проступок — бросают непотушенную сигарету куда попало, не думая, что может произойти пожар.
Где и как дети проводят свой досуг, с кем они дружат, какими играми увлекаются — эти вопросы должны быть предметом постоянного внимания родителей. Нередко пожары возникают от неумелого обращения школьников с бытовыми приборами. В этом есть и доля вины родителей. Разве можно считать нормальным явлением, когда дети младшего возраста растапливают печи, включают газовые плиты и электрические нагревательные приборы?
Следует иметь в виду, что если пожар произойдет в результате безнадзорности детей с причинением кому-либо ущерба, то родители несут за это ответственность в установленном законом порядке. Дети ведут себя очень активно и зимой, и летом. Однако именно в зимний период значительно возрастает число травм. Если вы решили доверить ребенку самостоятельно спуститься с горки на санках, расскажите ему, что:. В зимний период, чтобы снизить вероятность падения, нужно соблюдать некоторые правила:.
Чтобы предупредить возникновение дорожно-транспортного травматизма, дети должны знать и соблюдать следующие правила, когда переходят дорогу:. Беседуйте с ребенком дружелюбно, в уважительном тоне. Для того чтобы воздействовать на ребенка, вы должны научится сдерживать свой критицизм и видеть позитивную сторону общения с ребенком.
Тон, которым вы обращаетесь к ребенку, должен демонстрировать уважение к нему как к личности. Будьте одновременно тверды и добры. Выбрав способ действия, вы не должны колебаться. Будьте дружелюбными и не выступайте в роли судьи. Снизьте контроль. Более эффективным оказывается спокойное, отражающее реальность планирование способа действий. Поддерживайте ребенка. Взрослый может поддержать ребенка, признавая его усилия и вклад, равно, как и достижения, а так же демонстрируя, что понимает его переживания, когда дела идут не очень хорошо.
В отличие от награды поддержка нужна даже тогда, когда ребенок не достигает успеха. Демонстрируйте взаимное уважение. Профилактика тревожности. Общаясь с ребенком, не подрывайте авторитет других значимых для него людей. Будьте последовательны в своих действиях, не запрещайте ребенку без всяких причин то, что вы разрешали раньше. Учитывайте возможности детей, не требуйте от них того, что они не могут выполнить.
Если ребенку с трудом дается какой-либо учебный предмет, лучше лишний раз помогите ему и окажите поддержку, а при достижении даже малейших успехов не забудьте похвалить. Доверяйте ребенку, будьте с ним честными и принимайте таким, какой он есть. Если по каким-либо объективным причинам ребенку трудно учиться, выберите для него кружок по душе, чтобы занятия в нем приносили ему радость и он не чувствовал себя ущемленным.
Если родители не удовлетворены поведением и успехами своего ребенка, это еще не повод, чтобы отказать ему в любви и поддержке. Пусть он живет в атмосфере тепла и доверия, и тогда проявятся все его многочисленные таланты.
Шпаргалка для взрослых или правила работы с тревожными детьми. Избегайте состязаний и каких-либо видов робот, учитывающих скорость. Не сравнивайте ребенка с окружающими. Чаще используйте телесный контакт, упражнения на релаксацию. Способствуйте повышению самооценки ребенка, чаще хвалите его, но так, чтобы он знал, за что. Чаще обращайтесь к ребенку по имени.
Демонстрируете образцы уверенного поведения, будьте во всем примером ребенку. Не предъявляйте к ребенку завышенных требований. Будьте последовательны в воспитании ребенка. Старайтесь делать ребенку как можно меньше замечаний. Используйте наказание лишь в крайних случаях. Не унижайте ребенка, наказывая его. Зимой детей подстерегает повышенная опасность на дорогах, у водоемов, на игровых площадках. Этому способствует погода и любопытство детей, наличие свободного времени, а главное — отсутствие должного контроля со стороны взрослых.
В период зимних каникул обучающиеся должны помнить о своей безопасности и своем здоровье. Формируйте у детей навыки обеспечения личной безопасности. Проводите с детьми беседы, объясняя важные правила, соблюдение которых поможет сохранить жизнь. Постоянно будьте в курсе, где и с кем ваш ребенок, контролируйте место пребывания детей, регулярно напоминайте о правилах поведения в общественных местах. Поздним вечером после 22 часов детям запрещено появляться на улице без сопровождения взрослых.
Детям запрещено находиться в кафе, в местах продажи спиртных напитков и табачных изделий. Не разрешайте детям разговаривать с незнакомыми людьми, садиться в незнакомый транспорт; трогать незнакомые предметы о подозрительных людях и предметах немедленно сообщать взрослым. Запрещайте пребывание детей вблизи водоемов, выход на лед. Напоминайте детям о правилах дорожного движения для пешеходов в зимний период.
Не разрешайте детям играть вблизи высоковольтных линий, недостроенных и разрушенных зданий, употреблять лекарственные препараты без Вас, играть с колющими, режущими, взрывоопасными и легковоспламеняющимися предметами петарды, фейерверки и т. Контролируйте временной режим и информацию при просмотре ребенком телевизора и работе за компьютером.
Помните , что от природы дети беспечны и доверчивы. Внимание у детей бывает рассеянным. Поэтому, чем чаще вы напоминаете ребенку несложные правила поведения, тем больше вероятность, что он их запомнит, и будет применять.
Необходимо напоминать правила безопасности жизнедеятельности своему ребенку ежедневно. Родители несут ответственность за жизнь и здоровье своих детей. Пример родителей — один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения.
Первый и главный принцип: играть нужно с удовольствием. Когда малыш видит, что родитель играет с ним неохотно, он думает: «значит, это не очень-то весело, раз маме папе не нравится», или, еще хуже: «наверное, им со мной неинтересно». А ваша увлеченность, наоборот, повышает самооценку ребенка и усиливает его любовь к игре, к вам и к миру.
Второй принцип: не будьте педантом. Если малыш построит нечто невообразимое и скажет, что это кран, не поправляйте его. Постройте второй кран и восхищенно говорите, что теперь у вас 2 крана — тогда ребенок сам разберется, как кран все-таки должен выглядеть. Третий принцип: фантазируйте.
Когда вы задаете ребенку элементарные, но очень важные вопросы, он не всегда хочет отвечать ведь вам все и так известно — малыш это знает. А вот когда плюшевый мишка вашим голосом спрашивает: «Как тебя зовут? Сколько тебе лет? Где ты живешь?
Четвертый принцип: учите ребенка фантазировать. К примеру, огромный потенциал для воображения кроется в обычной лепке: ребенок в восторге от того, что из куска пластилина можно сделать собаку, а из собаки гриб, а из гриба — скамеечку и т. Пятый принцип: хвалите ребенка, когда он этого заслужил. Интерес малыша к разным развивающим и обучающим играм или конструкторам не в последнюю очередь объясняется тем, что вначале он думает: «Я молодец, у меня получилось, и мама очень довольна! Не давайте этому интересу угаснуть.
Шестой принцип: нет игр только для девочек или только для мальчиков. У малыша, вне зависимости от его пола, должны быть всякие игры: и куклы, и машинки, и конструкторы, и мягкие игрушки.
Седьмой принцип : разнообразие и «своевременность» игр. Конечно, у ребенка должны быть игры, которые способствуют его развитию. Важно все: и музыка, и искусство, и математика, и языки, и география… Только, стремясь поскорее познакомить малыша с миром, помните, что нужно учитывать его возрастные особенности — например, не стоит вешать в детской географическую карту, если вашему ребенку пока интересно только разрисовывать ее или отдирать от стены. Многочисленные психологические исследования доказывают: тем, кто «не доиграл» в детстве, труднее учиться и налаживать контакты с людьми, чем тем, у кого есть богатый опыт игр и общения как со взрослыми, так и со сверстниками.
Однако чтобы игра стала мощным генератором развития и средством формирования полноценной личности, ребенку предстоит стать «человеком играющим» — попросту говоря, научиться играть.
А взрослые должны ему в этом помочь. В каждом из нас сидит внутренний ребенок, который здорово может помочь в любых ситуациях в отношениях с собственными детьми, в том числе и понять роль игр в жизни ребенка. СПИД — чума 21 века, лекарство от которого ещё не изобрели. Почему вы должны говорить о СПИДе со своим ребёнком? Потому что детям всех возрастов необходимо всё знать об этой страшной болезни.
Дети слышат о СПИДе с экрана телевизора, в школе и от друзей во дворе. Многое может и не соответствовать истине. У детей возникает много вопросов и тревог относительно СПИДа. Кто лучше родителей сможет на них ответить?!
Получение ребёнком информации о СПИДе должно быть систематическим. Лучший способ научить вашего ребёнка тому, как защититься от СПИДа, состоит в том, чтобы говорить о нем в неформальной обстановке. Много раз повторяя, поскольку ваш ребёнок растет, и у него могут появиться все новые и новые вопросы. Что надо знать о СПИДе. СПИД - синдром приобретенного иммунодефицита, смертельно опасная болезнь. Приобретенного - заболевание приобретается в течении жизни.
Иммунного - недостаточная активность иммунной системы, ее расстройство, ослабление, угасание защитных, иммунных сил организма в противостоянии возбудителям болезней.
Дефицита - отсутствие ответной реакции со стороны иммунной системы на появление патогенных микроорганизмов. Протекание болезни. Первая стадия - острая инфекция. Протекает как «гриппоподобное заболевание» повышение температуры, насморк, кашель, сыпь на коже. Спустя недели острый период проходит. Человек, не зная о наличии вируса, может заражать других.
Вторая стадия - асимптомная инфекция АИ. Полное отсутствие клинических проявлений ВИЧ-инфекции. Носителей ВИЧ-инфекции можно выявить, только проводя специальные лабораторные исследования. Третья стадия - персистирующая генерализованная лимфаденопатия ПГЛ. Возникает через лет после второй стадии.
На фоне снижения защитных сил организма возникают различные симптомы болезни: увеличение лимфатических узлов, головные боли, расстройство кишечника, упадок сил. Лечение дает кратковременное улучшение, человек еще трудоспособен.
По мере развития инфекционного процесса иммунная система полностью разрушается. Организм не в состоянии бороться не только с патогенными, но и с обычными микробами. Развиваются поражения слизистых оболочек, лимфоузлов, дыхательной системы, желудочно-кишечного тракта, органов зрения, нервной системы. Смертельный исход неизбежен.
Достоверно известны три пути заражения:. ВИЧ не передается:. Меры профилактики и защита:. Специфических средств профилактики ВИЧ-инфекции в настоящее время в мире не существует.
Поэтому защита от этой страшной болезни зависит от образа жизни и поведения самого человека. К сожалению, человечеству, вероятно, не скоро удастся избавиться от ВИЧ-инфекции. Поэтому советуем вам не прекращать бесед с ребёнком о ней. Пусть для вас и вашего ребёнка не будет запретных тем для разговора. И не читайте подростку нотаций! Тогда он с большей охотой будет обращаться к вам за советом при возникновении каких-либо проблем.
Подросткам запрещено курить! Это правомерное требование родителей по отношению к подростку должно соблюдаться во благо самих детей. Однако этот справедливый запрет нарушается подростком при наличии ряда условий:.
Часто взрослые не берут на себя труд обосновать свои требования. Как, например, в таком диалоге: «Курить нельзя» — «Почему? Такое «обоснование», может быть, удовлетворит младшего школьника, ноне подростка, склонного анализировать высказывания взрослых. Нередко и родители, и другие взрослые взывают к «взрослости» подростка, требуют от него самостоятельности в поступках и принятии решений.
В то же время курят при нем, тем самым наглядно демонстрируя ту «пропасть», которая отделяет «настоящих» взрослых от «ненастоящих». Открытое курение взрослые подростки воспринимают как возрастную привилегию, курение делается в их глазах материальным атрибутом взрослости. Таким образом, запрет родителей на курение для подростков должен быть обоснован, мотивирован и неформален! Курение и семья. На вопрос: «Будет ли курить ваш ребенок?
Следовательно, родители нередко не осознают своего «вклада» в приобщение детей к курению и другим вредным привычкам. С самого раннего возраста ребенок видит в доме красивые коробки сигарет, зажигалки, пепельницы, нередко играет с ними. Он видит своих родителей и их гостей курящими и исподволь привыкает к табачному дыму. Ребенок стремится подражать родителям, перенимает их реальное бытовое отношение к курению, которое не соответствует словам о вредности этой привычки.
Взрослые не уронят своего авторитета, если откровенно признаются детям в своей слабости: сами они курят потому, что не в силах избавиться от этой пагубно привычки. Это создаст у детей правильное отношение к курению и повысит доверие к родителям. Итак, что делать родителям, если подросток начал курить? Вместе с тем, не давать подростку ложной устрашающей информации. Узнав о появлении вредной привычки, не унижать и не наказывать подростка, не делать вид, что вы его больше не любите.
Выбрать подходящий момент и в спокойной довери- тельной беседе попытаться обсудить с ним возникшую проблему. При этом помните, что эмоциональный взрыв может принести к тому, что подросток замкнется и помочь ему станет значительно труднее.
Поэтому родителям нужно запастись терпением, а не пытаться решить проблему решительным нажимом. Если вы сами курите, то задумайтесь, не явились ли вы примером для своего ребенка? Уверенность в себе - обязательное условие для развития полноценного, общительного, позитивного ребенка. Какие действия могут привести к повышению уверенности? Простые рекомендации помогут вам, родители, разобраться в этом вопросе и помочь вашему ребенку стать увереннее в себе.
Для уверенности в себе любому ребенку, в первую очередь, нужна родительская любовь. Любовь и ласка творят чудеса! Всегда говорите насколько ребенок для вас желанный и любимый. В затруднительных ситуациях не старайтесь сиюминутно прийти на помощь, дайте возможность ребенку самому найти решение проблемы. Помогайте ребенку, если он сам попросит помощи.
Радуйтесь вместе с ним его успехам, всегда выслушивайте мнение ребенка и старайтесь его учитывать и с ним считаться. Не уставайте говорить, что он во всем самый лучший, что Вы его любите вместе с его удачами и неудачами, достоинствами и недостатками. Часто ли вы дурачитесь со своим ребенком? Играете в игры, безобразничаете, пускаете мыльные пузыри? Ему всегда нужна Ваша поддержка.
Поиграйте с ним в школьный урок, пусть он будет учителем, а Вы ученицей. Откуда у ребенка может быть уверенность, когда он крутится во взрослом мире? Чаще всего в неуверенности детей виноваты близкие люди. Ребенок просто боится вас разочаровать! Не требуйте от него много и, всегда говорите, что любите его не за достижения в спорте, музыке, а потому, что он ваш любимый ребенок! Но главное в похвале не перегнуть палку!
Похвала-награда, которая выдается от случая к случаю. Хвалить ребенка лучше всего в том случае, если он справился с довольно сложной задачей. Если хвалить ребенка за то, к чему он не прилагал старания и усилий, у него не будет желания совершенствоваться. Пытаясь решить одну проблему можно получить и новую.
Для развития уверенности в себе в Америке используют следующие правила: не делать замечаний и не одергивать ребенка, мол, не беги - упадешь, не трогай, сядь и сиди. В этой стране многие мамочки стараются все подробно объяснить. Вместо того, чтобы делать замечание, ребенку предлагается пойти другим путем.
А если набил шишки, то ребенок на своем примере учится, а мама только показывает, как она его любит. Уверенность в себе, в детях нужно развивать и поддерживать постоянно. Восхищайтесь своими детьми, как можно чаще, тогда они будут уверены в себе и своих силах. Методы повышения самооценки вашего ребенка:. Думайте, что говорите. Дети очень чувствительны к словам родителей. К примеру, не забывайте хвалить ребенка не только за хорошо сделанную работу, но и за приложенные усилия.
Будьте хорошим образцом для подражания. Если вы сами слишком требовательны к себе, частенько занимаетесь самобичеванием, впадаете в пессимистические настроения или считаете себя мечтателем, не способным на что-либо, то ваш ребенок может, в конечном счете полностью «скопировать» вас.
Помните и о своей самооценке, не занижайте ее, и тогда ваш ребенок будет иметь достойный образец для подражания. Указывайте на неправильные суждения вашего ребенка относительно чего-либо. Очень важно, чтобы родители замечали и заостряли внимание детей на том, что иногда они неправы. К примеру, вопрос об идеальности человека, о его привлекательности, способностях и др. Растолкуйте своему ребенку, что никто не в силах установить четкие стандарты чего бы то ни было, и что именно его неповторимость важна в деле повышения самооценки.
Будьте нежны и ласковы с ребенком. Ваша любовь как ничто другое будет способствовать повышению чувства достоинства вашего ребенка. Постарайтесь создать теплую домашнюю обстановку. Ребенок, который будучи в собственном доме не чувствует себя в безопасности или терпит постоянные замечания и оскорбления, рискует больше других сверстников получить низкую самооценку и чувство неполноценности. Ребенок, чьи родители не перестают спорить и ругаться, больше подвержены стрессам и нервным срывам.
Помните: вы должны уважать своего ребенка. Сделайте свой дом своеобразным островком безопасности и счастья. Попробуйте проследить за тем, какие именно проблемы возникают у вашего ребенка при общении со сверстниками в школе, понаблюдайте, над чем и почему посмеиваются дети при общении с вашим ребенком, а также и за другими факторами, которые могут отрицательно сказаться на самооценке вашего ребенка. Затем сделайте так, чтобы в доме ребенок чувствовал вашу поддержку и понимание.
Обсуждайте проблемы и ищите вместе выход из нее. Помогите ребенку стать частью какой-то команды, будь то школьный кружок или спортивная секция. Попробуйте понять, что беспокоит вас. Малышу нужно позволять самостоятельно есть, выбирать понравившиеся игрушки и одежду. Ребенок, который заканчивает начальную школу, может ходить туда сам, а летний подросток способен самостоятельно сформировать свой круг общения. После окончания школы дети полностью психологически отделяются от родителей.
Если вы увлечены музыкой и мечтали в детстве стать певицей или музыкантом, это не должно касаться ребенка. Нормально, если он предпочитает играть в футбол. Не требуйте, а советуйте или подсказывайте. Станьте для ребенка другом. Он начнет доверять вам и рассказывать о событиях своей жизни, мечтах, желаниях и увлечениях. Тогда и контролировать не придется. Пусть он сам выбирает, что надеть и куда пойти на прогулку, какие игрушки взять и что съесть.
Если он затрудняется, предоставьте наглядный выбор — например, покажите несколько футболок. То же самое касается взрослого ребенка. Пусть он сам выбирает друзей, вуз, работу, партнера. Уважайте его желания и ошибки. Если возникнут проблемы, он попросит совета или помощи. Изменение семейной системы — постепенный процесс, требующий работы над собой и соблюдения правил. Запишитесь на прием к психологу, если чувствуете, что не справляетесь. Информационное пространство мира переполнено пугающими сообщения о новом коронавирусе, получившим название COVID Мы постоянно слышим о нем из телевизоров, по радио в автомобилях, читаем в Интернете.
Наши дети тоже это слышат и видят, этот поток информации начинает пугать, вызывает беспокойство. Как рассказать детям о коронавирусе. Чтобы не напугать впечатлительного ребенка до паники к такому разговору надо подойти очень ответственно.
Вот что советуют детские психологи. Успокойте сначала себя и умерьте свое беспокойство. Поговорите с ребенком, чтобы выяснить, что он уже знает о коронавирусе. Расскажите, каких правил надо придерживаться, почему люди носят маски. Постарайтесь успокоить ребенка, не пугайте его страшными последствиями, объясните, что профилактика поможет уберечь себя.
Напряженная ситуация в семье может сильно повлиять на психологическое и психическое состояние ребенка, повышенная тревожность бывает у подростков. Маленькие дети чувствуются себя более защищенными, а старшие уже понимают, что родители не всегда могут их защитить от такого невидимого врага, как вирусы и инфекция. Взрослым надо контролировать свои страхи, не нагнетать панику. В самом беспокойстве нет никакого конструктива, нужны конкретные умные действия. Надо помнить, что дети очень чувствительны к беспокойству родителей, чем больше у взрослых уровень страха, тем больше волнуются дети.
Эксперты советуют не затягивать с разговором о коронавирусе, потому что в среде сверстников может быть запущена ложная информация, искажающая действительность — от игнорирования ситуации, мол, ничего страшного, обычный грипп, до запугивания мировым апокалипсисом. Если во время разговора вы выясните, что ребенок необоснованно перепуган, не надо сразу переубеждать его в том, что ничего страшного.
Следует объяснить, что опасность есть, но она преувеличена. А чтобы минимизировать ее, следует неукоснительно придерживаться определенных правил. Их всего пять:. Не контактировать с людьми и детьми, у которых жар, кашель, не подходить ближе, чем на 3 метра показать, сколько это , закрыть рот и нос маской или платком, если кто-то рядом чихнул. Постоянно мыть руки с мылом, особенно после людных мест, общественного транспорта, перед едой, после туалета. Несколько раз в день мыть лицо.
Не касаться на улице носа, рта, не тереть глаза. Пользоваться только личной или одноразовой посудой. Научите, как правильно кашлять и чихать — в одноразовую салфетку или локтевой сгиб. Стресс и тревожность у ребенка могут иметь самые разные проявления — головными боли или в животе, проблемы со сном, нежелание выходить из дома.
Если у вашего малыша появились такие необычные проявления — поговорите ним наедине, в доверительной обстановке, постарайтесь успокоить. Ребенок наверняка почувствует себя лучше и спокойнее, если будет знать правду и что надо делать при такой ситуации. Установите заботливые взаимоотношения, станьте на позицию уверенного принятия отчаявшегося ребёнка.
В дальнейшем очень многое зависит от качества ваших взаимоотношений. Их следует не только выражать словами, но и внутренне принять; в этих обстоятельствах уместнее не морализирование, а поддержка. Для подростка, который чувствует, что он бесполезен и нелюбим, забота и участие близкого человека являются мощными ободряющими средствами. Именно таким образом вы лучше всего проникнете в изолированную душу отчаявшегося ребёнка.
Будьте внимательным слушателем. Обращайте внимания на фразы: «У меня нет ничего такого, ради чего стоило бы жить». Если ребёнок страдает от депрессии, то в беседе нужно предоставлять ему возможность больше говорить самому. Не спорьте.
Сталкиваясь с намерениями подростка, друзья и родственники часто отвечают: «Подумай, ведь ты же живёшь гораздо лучше других людей; тебе бы следовало благодарить судьбу».
Этот человек сразу блокирует дальнейшее обсуждение; такие замечания вызывают у несчастного и без того подростка ещё большую подавленность. Желая помочь, таким образом, близкие, способствуют обратному эффекту.
Нередко в качестве увещевания делают и другое замечание: «Ты понимаешь, какие несчастья, и позор ты навлечёшь на свою семью? Ни в коем случае не проявляйте агрессию и постарайтесь не выражать потрясения тем, что услышали.
Вступая в дискуссию, вы можете не только проиграть спор, но и потерять ребёнка. Задавайте вопросы. Если вы задаёте такие косвенные вопросы, как: «Я надеюсь, что ты не замышляешь ничего плохого? Следует спокойно и доходчиво спросить о тревожащей ситуации, например: « Как давно ты считаешь свою ситуацию столь безнадежной? Ваше согласие выслушать и обсудить проблемы, будет большим облегчением для отчаявшегося человека.
Не нужно заставлять ребёнка прыгать выше головы. Может быть, те результаты, которые он сейчас показывает, - это его планка. Уважайте ребёнка, его мнение, не вбивайте ему в голову свои стереотипы.
Он - личность. Пусть ребёнок чувствует поддержку и доброе слово родителя. Ведь ребёнок - пусть даже не гениальный математик, не талантливый певец - хорош уже тем, что он есть. Вовлекайте детей в работу клубов, объединений, спортивных секций и творческих объединений. Именно там ребенок может проявить все свои таланты, именно там для него будет создана ситуация успеха.
Также не следует поучать и указывать на все те причины, по которым подросток обязан жить. Вместо этого нужно больше слушать и стараться убедить его в том, что депрессии излечимы. Обратитесь за помощью к специалистам. Подростки, склонные к депрессии, имеют суженное поле зрения, своеобразное туннельное сознание.
Их разум не в состоянии восстановить полную картину того, как следует разрешать непереносимые проблемы. Первая просьба часто бывает о помощи. Родители, друзья, несомненно, могут иметь благие намерения, но им может не хватать умения и опыта, кроме того, они бывают, склонны к излишней эмоциональности.
Специалисты смогут понять сокровенные чувства, потребности и ожидания подростка. Во время психотерапевтической консультации отчаявшиеся люди глубже раскрывают свои страдания и тревоги. Аддиктивное поведение от англ. Такой уход происходит осуществляется путем искусственного изменения своего психического состояния посредством приема некоторых психоактивных веществ.
Приобретение и употребление этих веществ приводит к постоянной фиксации внимания на определенных видах деятельности. Наличие аддиктивного поведения указывает на нарушенную адаптацию к изменившимся условиям микро- и макросреды.
Ребенок своим поведением «кричит» о необходимости оказания ему экстренной помощи, и меры в этих случаях требуются профилактические, психолого-педагогические, воспитательные в большей степени, чем медицинские.
Аддиктивное поведение является переходной стадией и характеризуется злоупотреблением одним или несколькими психоактивными веществами в сочетании с другими нарушениями поведения, порой криминального характера. Традиционно в аддиктивное поведение включают: алкоголизм, наркоманию, токсикоманию, табакокурение, то есть химическая аддикци я. Алкоголизм — хроническая психическая болезнь, развивающаяся вследствие длительного злоупотребления напитками.
Такая болезнь сама по себе — расстройство не психическое, но при ней могут возникнуть психозы. Алкогольное опьянение может стать провокатором эндогенных психозов. На последней стадии этой болезни развивается деменция слабоумие.
Наркомания — болезненное состояние, характеризующееся явлениями психической и физической зависимости, настойчивой потребностью в повторном многократном употреблении психоактивных средств, принимающей форму непреодолимого влечения. Токсикомания — заболевание, проявляющееся психической, а иногда физической зависимостью от вещества, не включенного в официальный список наркотиков.
Алкоголизм, наркомания и токсикомания вызывают зависимость. Зависимость по определению ВОЗ есть «состояние периодической или хронической интоксикации, вызываемое повторным употреблением естественного или синтетического вещества».
Зависимость разделяется на психическую и физическую. Психическая зависимость характеризуется овладевающим желанием или непреодолимым влечением к употреблению психоактивного вещества, тенденцией к увеличению его дозы для достижения желаемого эффекта, непринятие вещества вызывает психический дискомфорт и тревогу. Физическая зависимость — состояние, когда употребляемое вещество становится постоянно необходимым для поддержания нормального функционирования организма и включается в схему его жизнеобеспечения.
Лишение этого вещества порождает синдром отнятия абстинентный синдром , заявляющий о себе соматическими, неврологическими расстройствами. Большинство отклонений в поведении несовершеннолетних: безнадзорность, правонарушения, употребление психоактивных веществ, имеют в своей основе один источник — социальную дезадаптацию, корни которой лежат в дезадаптированной семье.
Социально дезадаптированный ребенок, подросток, находясь в трудной жизненной ситуации, является жертвой, чьи права на полноценное развитие грубо нарушили. Согласно принятому определению, социальная дезадаптация означает нарушение взаимодействия индивиуума со средой, характеризующееся невозможностью осуществления им в конкретных микро-социальных условиях своей позитивной социальной роли соответствующей его возможностям.
Основным мотивом поведения подростков, склонных к аддиктивным формам поведения, является бегство от невыносимой реальности. Но чаще встречаются внутренние причины, такие как переживание стойких неудач в школе и конфликты с родителями, учителями, сверстниками, чувство одиночества, утрата смысла жизни, полная невостребованность в будущем и личная несостоятельность во всех видах деятельности и многое другое.
От всего этого хочется убежать, заглушить и изменить свое психическое состояние, пусть временно, но в «лучшую» сторону. Личная жизнь, учебная деятельность и окружающая их среда рассматривается ими чаще всего как «серые», «скучные», «монотонные», «апатичные».
Этим детям не удается найти в реальной действительности какие-либо сферы деятельности, способные привлечь их внимание, увлечь, образовать, вызывать эмоциональную реакцию. И только после употребления различных психоактивных веществ они достигают чувства приподнятости без реального улучшения ситуации. Рассмотрим один из видов аддиктивного поведения — это табакокурение.
Если вы узнали, что ваш ребенок, сын или дочь курит. Что делать? Для вас это неожиданность. Первая мысль, которая приходит в голову — строго наказать, запретить раз и навсегда, чтобы это никогда не повторялось. Однако не будем спешить. Является ли наказание средством борьбы с курением? Многие родители думают, чем строже наказание за курение, тем лучше оно подействует.
Однако, это далеко не так, наказание ожесточает ребенка, разрушает доверительные отношения с родителями, вызывает обиду, но отнюдь не всегда приводит к отказу от курения. Это знают все сторонники «жестоких» методов: за одним наказанием последует другое, еще более суровое. Но подросток продолжает курить.
Наказание не устраняет причин раннего курения! Оно только наносит ущерб доверию ребенка к родителям. Следует ли пугать последствиями курения? Обнаружив, что ребенок курит, родители, как правило, стремятся срочно проинформировать его о вреде курения. При этом, желая немедленно достичь нужного эффекта, наряду с полезной, важной для подростка информацией дают бесполезную. Например, говорят о пагубных последствиях курения в далеком будущем: через 50 лет у тебя будет рак, больное сердце, плохой цвет лица.
Скорость чтения зависит от скорости восприятия каждого отдельного слова в тексте. Как быстро и эффективно исправить почерк? Люди часто предполагают, что каллиграфия и почерк являются синонимами, но это не так.
Как научится говорить грамотно и правильно? Общение на хорошем, уверенном и естественном русском языке является достижимой целью.
