Игры на перемене, Игры для детей на перемене в школе: 19 занятий для мальчишек и девчонок
Выигрывает команда, у которой будет записано больше всего словечек. В центре — двое: один с завязанными глазами, а другой — со звонком в руках можно использовать телефон с рингтоном, пищалку или любую игрушку со звуком. Выборочный опрос, проведённый среди учащихся нашей школы, показал, что дети не знают интересных игр, в которые можно безопасно поиграть на перемене.
Один хлопок , два хлопок , три хлопок , четыре хлопок А вот на пять - задача игрока, кому это выпало - хлопнуть по ладошке соперника, а соперник должен успеть убрать. Испорченный телефон — дети в шеренге. Первый ребенок загадывает слово и быстро шепотом сообщает второму, тот третьему и так по цепочке.
Последний участник должен это слово громко произнести вслух. Часто испорченные слова получаются достаточно смешными. Кто это — учитель раздает детям карточки животных. По очереди ученики имитируют звуки животных и движения, остальные угадывают. Путаница — дети берутся за руки и запутываются, пролезая под руками и переступаю друг через друга. Потом заходит ученик, который обязан распутать ребят, не размыкая им руки. Запрещенное движение — учитель показывает движения, дети должны повторить все, кроме запрещенного оговаривается заранее, например, нельзя приседать.
Угадай — в мешочек сгружается канцелярия. Необходимо нащупать предмет, отгадать его и всем продемонстрировать. Фанты — каждый скидывает в коробку по одной своей вещи можно карандаш или ластик. Потом водящий выбирает вещь и дает ее «хозяину» задание — спеть, попрыгать и проч.
Хомяк — первый игрок говорит: «Дома у меня хомяк живет, у него вот такие лапы» и показывает, какие. Второй повторяет движение прошлого участника и добавляет: «И еще вот такие уши», показывает. Каждый последующий игрок повторяет предыдущие движения и добавляет свои, пока кто-то не ошибется. Однако важно поддерживать баланс между малоподвижными играми и физической активностью, чтобы дети получали достаточно движения в течение дня. Такие игры не должны полностью заменять физкультурные занятия и активные переменные игры на свежем воздухе, которые также важны для здоровья и развития детей.
Дзен Статьи Ежедневник учителя Малоподвижные игры на перемене в школе. Ежедневник учителя. Предыдущая статья Следующая статья. Татьяна Муравлева. Для этого и нужно проводить перемену — время активного отдыха. Далеко не все детки, особенно младшего школьного возраста, могут долгое время спокойно сидеть на одном месте.
А перемена, где можно побегать и размять затекшие от долгой неподвижности руки-ноги, воспринимается детворой как долгожданное освобождение от рутины уроков.
С приходом же пандемии правила поведения детей в школе и вовсе стали жесткими. Выходить из классов стали запрещать, а в небольшом помещении слишком не развернешься и не попрыгаешь — учителя запрещают. Но выход накопившейся энергии какой-то нужен! Предлагаем наши варианты игр во время перемены. Первоклассникам и второклассникам в школе приходится труднее всего. Они еще не втянулись до конца в учебный процесс, да и возраст у них пока еще непоседливый, и потому усидеть на одном месте долго им сложно.
Поэтому в начальных классах переменки должны проводиться активно. Играющие ученики встают в шеренгу, а ведущий учитель встает напротив. Каждому игроку дается свой порядковый номер. Педагог называет два любых номера, и тогда те, чьи цифры назвали, должны быстро поменяться местами друг с другом.
Ведущий должен успеть занять место одного из игроков во время перестановки. Если он успевает, то оставшийся без места становится водящим. Ребята становятся попарно, друг за другом, держась за руки и подняв их над головой, образуя арку. Учитель или ученик, которому не хватило пары, становится в «хвосте» и проходит через созданные «ворота», попутно выбирая себе кого-то в пару.
Вместе с избранником или избранницей он встает в самом начале «ручейка» и также поднимает руку. Тот, кто остался без пары, должен быстро побежать в конец колонны и также начать движение внутри арки, выбирая себе пару. Весь процесс должен походить очень быстро, чтобы «ручеек» был в постоянном движении. Ученика ставят возле доски, отвернув его от класса. Кто-то из детей прячет какой-либо небольшой предмет. Это могут быть точилка, карандаш, ластик, учебник.
Потом игроку позволяют повернуться, и водящий начинает вести его к спрятанному предмету, подавая разные команды, в каком направлении следует двигаться и сколько шагов выполнить. Например: два шага прямо и три шага влево, потом один шаг направо и два прямо. Чтобы было веселей, можно подавать неправильные команды. Суть их в том, чтобы ребята по заранее подготовленным учителем подсказкам-запискам нашли в классе спрятанный сюрприз или сладость.
Подсказки могут быть в виде загадок, математических примеров например, решив пример, ученики будут знать, сколько шагов нужно сделать в определенных направлениях, чтобы дойти до следующей подсказки , вопросов, связанных с каким-либо школьным предметом найти изображение скрипичного ключа, например.
Найденный сюрприз делится между всеми учениками. Необязательно это должно быть что-то сладкое или съедобное. Пусть это будет нечто полезное для учебы — ручки, линейки, книжки, на что сдаются деньги родителями.
Педагог выстраивает учеников между рядами парт и называет им любое животное. Если у животного хвост короткий, то дети присаживаются на корточки, а если длинный — то тянутся на цыпочках, подняв руки. При этом учитель старается запутать ребят и часто делает действия, противоположные нужным на данный момент.
То есть, или присаживается, когда надо тянуться, или, наоборот, тянет руки вверх, если нужно садиться. В эту игру можно играть, разбившись на несколько команд. Один из ребят отворачивается, а другие члены команды обычно до 6 человек становятся за ним и вытягивают одну руку вперед, зажав в кулак и вытянув большой палец.
В какой-то момент один из игроков слегка бьет водящего кулаком в плечо неважно, в правое или левое. После чего все стоят, не показывая виду, кто из участников игры касался ведущего, задача которого определить того, кто его задел. Если угадывает, то занимает место игрока, а тот становится «водилой». Ученики средней школы уже достаточно взрослые, чтобы не носиться по коридорам во время перемены. Но организовать их все-таки нужно, ведь одних уроков физкультуры явно мало для выплеска скопившейся энергии.
Ведущий командует — «Люди к людям», и все ребята в классе ищут себе пару. Потом команда меняется на любую другую, например, «нос к ладони», «плечо к уху», «колено к локтю» и так далее. Ребята разбиваются по одному и выполняют команды. Внезапно ведущий снова дает команду «Люди к людям», но при этом берет кого-то за руку. Все остальные тоже стараются быстро найти себе пару. Тот, кто остался без партнера, становится новым голящим.
Смысл игры — первый из учеников называет цифру «один», второй тут же должен назвать цифру «два», следующий — «тройку» и так далее. Но счет начинается заново, если одну цифру назовут одновременно двое учеников. При этом учащиеся могут не сидеть на одном месте, а передвигаться по классу. Нужна будет лазерная указка. Учитель или ведущий, выбранный из учеников, водит указкой в разных направлениях, и все стараются уследить за красной точкой. Потом ведущий неожиданно дает команду «Найди жучка! Учитель при этом должен следить, чтобы указка не была направлена на лицо кого-либо из детей.
Отличной идеей будет включить музыку и устроить мини-дискотеку. Часть детей может выйти к доске, а часть остаться в проходах между партами. Динамичная музыка и движения,разомнут мышцы учеников, поднимут им настроение и дадут возможность сбросить напряжение. Подобным образом можно предложить детям релаксацию. Пусть подвигаются по классу под звуки природы, дождя, плеска моря, пения птиц и представят себя за городом, вне стен класса.
Учащимся дается в руки веревка, за которую они держатся одной рукой, при этом все образовывают круг. Учитель дает команду закрыть всем глаза и с закрытыми глазами построить из веревки квадрат, или треугольник, или трапецию, или другую фигуру. Открывать глаза нельзя, можно только комментировать передвижения.
Двое из команды игроков договариваются о теме общения и начинают «говорить» друг с другом на эту тему используя мимику, жесты, рисунок и другие невербальные средства общения.
