Проверочное слово к слову засверкала
Отвеgи брата в школу - отвеJТИ песок. О каком общении говорится в левой колонке, о каком- в правой? Показать все. Да и тех не находят.
Подчеркните в тексте наречия. В прошедшем времени глагол ы изменяются по родам и числам ж. Что делают школьники? Подчеркните глаголы. Спишите загадки. Н азовите время глаголов. Стучит, бренчит, вертится, не говорит, а показывает.
Хмурилось, гремело, сверкало, разразилось. Течёт, течёт- не вытечет; бежит, бежит - не выбежит. Сеет, веет, крутит, мутит, и ревёт, и льёт, и метёт. Погода осепью. Сложу, вложу, за море пущу - и там говорит. Всnоминаем, nовторяем, изучаем Запишите глаголы во 2-м лице единственного числа и в 3-м лице множественного числа. Выделите окончания. Выпишите вначале глагол ы в 1-м лице, затем во 2-м и, наконец, в 3-м.
Выделите в них окончания. На поляне я лежу, из травы на вас гляжу. Я лежу себе мечтаю: почему я не летаю вроде этих облаков? Мы сидим и смотрим в окна. Тучи по небу летят. На дворе собаки мокнут, даже лаять не хотят. Целый день течёт вода. На дворе такая сырость, что не выйдешь никуда. Михалков Озаглавьте стихотворение. Определите его тему и основную мысль. Запишите выделенные глаголы. От солнца лилия пугливо Головкой прячется своей, Всё ночи ждёт, всё ждёт тоскливо, Взошёл бы месяц поскорей.
Ах, этот месяц тихим светом Её пробудит ото сна, И всем дыханьем, полным цветом, R нему запросится она Глядит, горит, томится, блещет, И, вся раскрывши лепестки, Бл.
Как произносятся глаголы на -тся и -ться? Вот-вот листва распустится, Вот-вот придёт тепло, Ну, а пока - распутица, Дороги развезло.
Прошла по улицам, дворам Зима, зима-красавица. Нет, самым лучшим малярам С побелкой так не справиться. Как различать глаголы на -тся и -ться на письме? Поаавим к ним вопросы. Три братца пошли что делать? Два братца что д е лаю т? Чтобы правильно написать глагол на -тся или -ться, нужно: 1 определить.
Например: Кто умеет что д е л а т ь? Не надо хвалит? Нечего торопит? Тот труда не боит? Грамоте учит? За всё берёт? Спишите, вставляя в гла голы ь. Над гла голами с - тся и - ться надп ишите вопрос. Свищет ветер под крутым забором, прячет? А по двору метелица ковром шелковым стелет?
Полыхают зори, курят? В тёмной роще на зелёных елях золотят? Выхожу я на высокий берег, где покойно плещет? Подберите заголовки ко второй теме. За п ишите их. Как я провёл летние каникулы. Один из дней моих каникул. Последние дни летнего отдыха.
Можно ли сказать, что учащийся раскрыл тему? Докажите свою точку зрения. О чём можно было не писать, а о чём следовало рассказать подробнее? До вокзала ехали на трамвае. Оттуда отправились к берёзовой роще. Остановились мы на небольшой полянке.
Девочки занялись приготовлением пищи. Домой возвратилисЪ поздно. Учитель зачеркнул заголовок сочинения в упр. Предсrавьте, что вы были на воскресной прогулке.
Озаглавьте свой тексr. Напи шите такое сочинен ие, чтобы всем сrало ясно, как прошла п рогулка. Что нового вы узнали, увидели , что вам особенно понравилось или не понравилось. Спишите, вставляя е ил и и. Выделите окончания глаголов. Объясн ите см ысл второй пословицы.
Весною час упустишь2 - годом не наверста.. За двумя зайцами погонишься - ни одного не пойма.. Не тот стрелок2 , кто стреля.. Смелый побежда.. Труд всё побежда.. Чего в других не люб.. Прочитайте отрывок из русской народной песни. Перепишите его. На :крутой берег не взольёш? Не с гла голами пишется раздельно. Составьте предложения с гла голами, помещёнными в рамке. Слитно или раздельно? Подчеркните е, и в окончаниях глаголов. Поставые вопросы к глаголам на - тся, -ться.
Укажите послови цы на тему «Труд». Слово не воробей: вылетит- не пойма-. Волков боят? Лёжа хлеба не добудешь. Сонливого не до- : смотрит : : держит :будишься, ленивого не дошлёшься. Скажешь- не воротишь , напишешь- не сотрёшь, отрубишь- не приставишь. За всё брат? Семь дел в одни руки не берут. К каким из них можно поставить вопросы кто?
Прочитайте стихотворный отрывок и назовите его автора. Выпишите имена существительные. Определите их род и число. Черномор м. В свете есть иное диво: Море вздуется бурливо, Закипит, подымет вой, Хлынет на берег пустой, Разольётся в шумном беге, И очутятся на бреге, В чешуе, как жар горя, Тридцать три богатыря, Все красавцы удалые, Великаны молодые, Все равны, как на подбор, С ними дядька Черномор.
Почему к каждому падежу относятся два падежных вопроса? Именительный к т о? Родительный к о г о? Дательный к о м у? Творительвый к е м? Предложный о к о м? Над выделенными существительными надпишите и х падеж и число.
Суди о людях не по словам, а по д.. Не за своё дело не берись, а за своим делом не ленись. Почин дороже дела. Устал3 , но не от дела, а от б.. Не сп..
Пошло дело на лад, и сам тому рад. Рассмотрите таблицу. Приведите примеры. Склонение Род 8 им. Обозначьте границы предложений, поставив в конце каждого предложения нужный знак. На какие две части можно разбить данный текст? О чём говорится в каждой части? Дом ст.. Мягкий знак после шипящих на конце слова пишется существительных только 3-го склонения.
У существительных не 3-го склонения на конце после шипящих мягкий знак не пишется. Q 3-е скл.
Поаавые ь там, где он необходи м. Соаавые п р едложени я с выдел енн ы м и слова м и. Почему в неё включены только три падежа: ро,ци 1 еньн ый , дательный и предложный? Какое правило вы вспомнили? Это правило не относится к существительным с окончаниями на -ия, -ие, -ий! Падежи 1-е скл. Выпишите имена сущеавительные с недописанными окончаниями вмеае с теми словами, от которых задаётся падежны й вопрос. Укажите скло не ние и падеж.
Лежит в плетёной корзин.. Выйти к лесной2 опуmк. Расположились на небольшой полян Край берёзовой рощ Нигде нет настоящей тен.. Скрываться в буйной поросл.. Запах горькой полын.. Купаются в солнечном блеск.. Удивительно радостно на сердц. Допишите падежные оконча ния существител ьных.
Обознач ьте их склонение и падеж. Ездили к тётк.. Сорок четыре Весёлых чижа: Чиж на трамвае, Чиж на машин.. Маршак и Д. Сравните два текста. В каком из них наиболее ярко описан сад в конце лета? Чем это достигается? Серёжки мяты тоже без запаха. Пушистые сиреневые серёжки мяты тоже без запаха. Лидин Р Подчеркните в тексте прилагател ьные волнистой чертой. Сnишите, согласуя прилагательные с существительными.
Из-под жёлтlогоj листочка. Обозначьте падеж выделенных существительных. В тенистlойj аллее в какой аллее? С ранн.. Белка взобралась на верхн.. В прозрачн.. Озаглавьте текст Ю. Опредепите его стиль. Лес в полном смысл..
Я узнавал тонк.. Жаль, я не знал, что это за птичка. Прочитайте первое четверостишие из стихотворения А. Пушкина «Зим няя дорога». Выпишите их со словами, к которым они относятся. Сквозь волнистые туманы Пробирается луна,. Соаавые два п редложения с любыми из выделенных однокоренных слов одно- с прилагательным, другое- с наречием. Яркие звёзды; светила ярко. Звонкая песня; пели звонко.
Удивлёвное лицо; посмотрел удивлёнво. Высокие горы; летел высоко. Р Любите ли вы ходить в лес? Посмотрите, как изобразил лето : яркий художник А. Плааов на карти не «Летом» см. Что прежде всего : зелёный привлекло ваше внимание? Где расположились грибники?
Почему они выбрали это меао? С помощью чего художник показал нам, что аоит солнечный, тихий день? Используйте, если нужно, в своём сочинении слова , помещённые в ра мке. А какое- в беседе о товарище, который не участвует в разговоре? Найдите в тексте личные местоимения.
Устно укажите их падеж и число. Как пишутся местоимения с предлогами? Мы с приятелем3 вдвоём замечательно. Я варандат с бумагой взял, нарисовал дорогу, на ней быва нарисовал, а рядом с ним норову. Спишите, ставя местоимения в скобках в нужном падеже. И вот сестра догадалась на прогулки брать я. Для мы -то, конечно, мухомор ядовит, но пора мы перестать мерить природу по себе.
Спишите, подчеркните местоимения 3-го лица с предлогами. Оп ределите их падеж, число и род. Не умел ты взять выкупа с рыбки! Хоть бы взял ты с неё род. Стал он кликать золотую3 рыбку. На него старуха не взглянула, лишь с очей прогнать его велела. Глядь: оnять nеред ним землянка; на пороге сидит его старуха, а перед нею разбитое корыто. Прочитайте текст, пользуясь приёмами изучающего чтения.
Перескажите сказку. Волк вскочил и хотел её съесть. Белка стала просить: - Пусти меня. Волк сказал: - Хорошо, я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки, так веселы. Белка сказала: - Пусти меня прежде на дерево, я оттуда тебе скажу, а то я боюсь тебя. Волк пустил, а белка ушла на дерево и оттуда сказала: - Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжёт. А мы веселы оттого , что мы добры и никому зла не делаем.
Прочитайте фрагмент стихотворения Ю. Какова тема текста, т. Какова его основная мысль? Пузатый чайник знаменит В любое время года, Особенно когда стоит Неважная погода. Пых-пых, горячий вкусный чай Разгонит скуку и печаль. Он- с мёдом, он- с вареньем, С чудесным настроеньем! О чём говорится в тексте, какова его тема? Что значит порядочный человек, по мнению Ю. Найдите предложения, в которых автор выражает эту ос н овную мысль.
Но речь идёт не о простом порядке, а об устройстве самой жизни. Чем больше такого порядка будет вокруг нас, тем счастливее будут жить люди.
Постарайся скорее понять и запомнить это прекрасное русское слово. Р ф Интересная встреча 1 Недавно на встречу с нами мы пригласили наших родителей и Витиного дедушку, ветерана труда.
Мы показали на выставке, 2 3 что мы умеем делать.
Когда мы стали читать стихи и петь 4 песни, все зашумели. Очень хотелось домой. Наконец нас отпустили, и мы весело побежали в раздевалку. Замечания редактора 1 Когда именно состоялась встреча?
Тема предстоящего сочинения- «Летние радости». Напишите рассказ, озаглавьте его. Если сумеете, проиллюстрируйте свой текст т. Вы можете воспользоваться эпиграфом- высказыва нием Н. Сладкова: «Летом дни длинные-длинные, и радости в них- с утра до вечера!
Ходите в лес за ягодами. А какие цветы на лугу! И вдруг налетает гроза- гром и молния! А походы, ночёвки, костёр и уха!
У каждого летние радости свои. Вот и выберите один из радостных летних дней, который вам за помнился больше остальных, и расскажите о нём в своём соч инении. Контрольные вопросы и задания 1. Что вы знаете о тексте? Какие значимые части могут быть в слове? Чем отличаются приставки от предлогов? Когда пишется разделительный -о, а когда - ъ? Что вы знаете о правописании гласных и согласных в корнях слов?
В каких словах после ж, ш пишется ю? Какие части речи вы знаете? Назовите падежи имён существительных и вопросы каждого из падежей. Как изменяются имена прилагательные? Какие вы знаете местоимения? Как они пишутся с предлогами? Приведите примеры глаголов с окончаниями -ешь, -em, -ем.
С какими стилями речи вы познакомились? Чтобы выразить мысль, нужно соединить эти слова по законам языка, связать их по смыслу. Вот такую картину нарисовал с помощью этих слов русский поэт Сергей Есенин: Закружилась листва золотая В розоватой воде на пруду, Словно бабочек лёгкая стая С замирапьем летит на звезду.
СИнтаксис из др. Сr ишите, раскрывая скобки и соблюдая принятые в русском языке законы связи слов. Расставые недостающие запятые. Осень, глубокий осень! Серый небо ни.. Вставьте глаголы с учётом их смысла и связи с другими словами в предложении. Расставьте пропущенные запятые. Но больно холодна. Есенин Для справок.
Запишите правильные варианты предложении. Культура речи Елена Ивановна, что мне делать? Я допустил много синтаксических ошибок в сочинении. А это не синтаксические ошибки. А в чём разница? Если ты не будешь знать синтаксиса, например, не сумеешь определить однородные члены, то не поставишь запятые.
Прочитайте сначала про себя, потом вслух. Бывает ли то, о чём говорится в этом забавном стихотворении? Где нужно поставить точки и запятые, чтобы устранить несуразности, нелепости? Докажите, что з н аки препина н ия помогают правильно понять смысл на п исанного. Пувктуация от лат. Что мешает его пониманию? Спишите, ставя в конце каждого предложения нужный знак препинания. С каждым часом ночь холоде.. Что записано слева, а что - справа?
Можно ли сказать, что поэт Э Успенский соединил слова в предложения без синтаксических ошибок? Но почему м ы улыбаемся, читая это четверостишие? I II Ваня, вёл, а, в это время, кактус , ехал, на коне, на ремне, на окне, мыла, собачка, старушка. Составьте и запишите по два предложения из каждой цепочки слов. Одинокий, путник, у, дуб, остановился, высокий.
Зима, леnить, снеговик, дети, быстро, весёлый, на пруду. Сколько знаков препинан и я в русской п унктуации? Назовите известные вам. Какие из них ставятся в конце предложения? Сжато, в 3- 5 предложениях, изложите содержа ние этого текста. Убедимся3 в справедливости этого утверждения. Всё ли ясно? Представляете, как трудно было читать и понимать такую заnись? Древние рукописи прочитаны учёными, но , к сожалению, не всё nонято. Страшно подумать, что получилось бы, если бы мы поставили точку после слов за детьми.
О чём? Интересную, с цветными картинками. О разных рыбах. Для доклада на уроке биологии. Прыrать откуда? Причалить куда? Обозначьте смысловые связи между главным и за виси мым словами словосачета ни я.
Прочитайте стихотворение Ю. Найдите эти словосочетания. Выпишите словосочетания из первой части стихотворения , обозначая графически главное и зависимое слово. Деньги - вот. Народу в лавке масса, Большая очередь в кассу. Наконец очередь Нинки. Нина твердит без запинки: - Дайте фунт кваса, Бутылку мяса, Спич..
Соаавьте словосочетания. Отметьте в них креаиком главные слова. Какое правило вы использовали, ваавляя пропущенные буквы? Из данных ниже слов выберите те, которые могут быть связаны по смыслу со словами буква и звук. Запишите их. Обозначьте в словосочетаниях главное и зависимое слово.
Выпишите вначале словосочетания, а затем слова. Культура речи Составьте предложения с любыми двумя словосочетаниями. Лучи солнца, опушка леса, жители города, собрание Произведите обратную замену.
Лесные обитатели, сельский ная струя, книжная обложка. Составьте предложения, употребив в них сочетания данных ниже глаголов со словом доска. Стереть, вызывать, стоять, подойти, повесить, списать, разделить, смотреть, отойти.
С русским языком3 можно творить чудеса. Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом. Нет таких звуков, образов и мыслей- сложных.
Паустовский Летит коршун. Он увидел. Выбежала птичница. Хищный коршун. Увидел цыплят. Громко кричит. Хватает ружьё. Ученик сделал заготовки к предстоящему сочинению.
Он записал словосочетания. Определите тему его сочинения. Расскажите о том, что случилось на птичьем дворе. Назвать главное и зависимое слово, поставить вопрос. Определить, какой частью речи. Определить, какой частью речи выражено зависимое слово. Назвать средства грамматической связи выделить окончание у зависимого слова или окончание и предлог.
Образец разбора Юные спортсмены. Спортсмены к а к и е? Культура речи Юные- зависимое слово. Связано с главным при помощи окончания. Письменный разбор какие? Разберите устно словосочетания. На футбольном мачте, смотрели внимательно, хранить память, пригласить её. Прочитайте высказывание и определите его основную мысль. Выпишите словосочетания с выделенными словами. Определите основную мысль текста. Потянуло вечерней прохладой.
Туристы быстро поставили палатки. Стемнело внезапно. Рассвело незаметно. Послышалось пение птиц. Я вышел из палатки и направился к реке.
Вот и река. Установите границы предложений.
Вечер какая тишина на небе зажигаются первые звёзды отчего розовеет горизонт на востоке это восходит луна. Светает запели в роще птицы от зари разливается3 яркий свет подул свежий ветерок взошло солнышко на траве и кустах заблестели капельки росы как красив на рассвете лес.
Почему эту запись трудно понять с первого п рочтения? Спишите, обозначая границы предложений знаками преп ина ния.
Арсеньев р Прочитайте текст и озаглавьте его так, чтобы заголовок отражал основную мысль. Вы соби раетесь использовать эту сказку в своём сообщени и на тему «Гордость- это хорошо или плохо?
В лесу стоял большой старый пень. Пришла бабушка с сумкой, поклонилась пню и пошла дальше. Пришли две маленькие девочки с кузовками, поклонились пню и пошли дальше. Пришёл старик с мешочком, кряхтя поклонился пню и побрёл дальше. Весь день приходили в лес разные люди, кланялись пню и шли дальше.
Возгордился старый пень и говорит деревьям : - Видите, даже люди, и те мне кланяются. Пришла бабушка - поклонилась, пришли девочки - поклонились , пришёл старик - поклонился. Стало быть , я здесь в лесу у вас самый главный. И вы тоже мне кланяйтесь. Но деревья молча стояли вокруг него во всей своей гордой осенней красоте. Рассердился старый пень и ну кричать: - Кланяйтесь мне! Я ваш царь! Ничего ты не царь, а обыкновенный старый пень.
И люди вовсе не тебе кланяются , а ищут возле тебя опёнки. Да и тех не находят. Давно уже всё обобрали. Обязательно прочитайте рассказы Е. Носова о жизни ребят. Вы читали рассказы Е. Расскажите нам, пожалуйста, о писателе Е. При чтении данных повеавовательных предложений голос вначале повышается t , затем делается небольшая пауза 1 , в конце повеавовательных предложений голос понижается.
Прочитайте вслух, наблюдая за интонацией. Скромная невысокая кашка 1 росла на меже. Прочитайте текст в соответствии с обозначенными паузами внутри предложения. В каких предложениях можно сделать паузу, хотя она не обозначена? Кленовые2 листья 1 повисали на нитках осенней3 паутины. Лес прощается. Светлые зайчики 1 играли на опавших листьях. Получилась 1 мягкая постель.
Присесть на такую постель после долгой ходьбы 1 - одно удовольствие! Песков Знак t показывает, какое из слов можно выделить, произнеаи более высоким тоном. Не перебивlйте говорящего, дослушайте фразу до t t конца. Если в разговоре вас перебьют, не старайтесь пеt 2 t t Назовите в каждом предложении слово, выделенное значком t. В этом слове содержится вопрос.
П рочитайте вопросительные предложения вслух. КогдZ они пойдут? Культура речи 3. Кудl пойдут ребята? О чём говорит руководитель похода ребятам: что требует от них , какой распорядок дня планирует, о чём спрашивает? Используйте для этого разные по цели высказывания предложения. Впереди паром! Едем шагом в гору тяжко , В сонном поле гром.
Ася глазки разомкнула Какие ещё чувства ражать восклицательные предложения? В предложениях стою я для того, чтоб выделить волнение, т ревогу, восхищение, победу, торжество. Прочитайте вслух отрывок из басни И.
Крылова «Ворона и Л11сица». Сколько в нём восклицательных предложений? В каких случаях употребля-. Ну что за шейка, что за гла.. Рассказывать, так, право, ска.. Какие пёрышки! Какой носок! Спой, светик, не стыдись! Охарактеризуйте предложения по цели высказывания. Объясните, в чём особенность предложений, записанных справа? Невосклицательные и восклицательные предложения. Мы были в лесу. Мы были в лесу! Кто взял книгу? Кто взял книгу?! Прочитай книгу. Прочитай книгу! В этом случае повествовательные, вопросительные и побудительные предложения становятся по интонации восклицательными.
Произнесите их как восклицательные. К нам дядя приехал. Это подарки. Все были рады. Произнесите восклицательное предложение Что это за сочинение! Обратите внимание, что в последнем случае голос пони жается. Прочитайте записанный текст в соответствии с поставленными знаками препинания. Между ств.. Сравните данные ниже темы сочинений. Выпишите их, отметьте слово, которое подчёркивает основную мысль сочи нения. Охарактеризуйте записанные предложения по цели высказывания. Предложение повествовательное.
Первое сентября. Весёлый утренник. На уроке математики. Озаглавьте своё сочинение. Работая над сочинением, не забудьте обратиться к памятке на с. Подготовьте уаный отзыв о сочинении товарища памятка на с. Они составляют грамматическую основу предложения. Остальные чле ны являются второстепенными. Выделите в каждом предложении его грамматическую основу.
Назовите второаепенные члены предложения.
Сколько слов и сколько членов nредложения в каждом предложении? Спишите и подчеркните орфограмму «Безударные проверяемые гласные в корне слова». Поднялась за р.. Пронёсся по л.. Уnали nервые т.. В скоре хлынул тёплый прол.. Подлежащее Найдите в каждом предложении его грамматическую основу.
Какой чааью речи выражено подлежащее и в каком падеже аоит эта чааь речи? О лиаьях. Основа предложения- падают лисrья. Падают что? Лисrья что делают? Культура речи Листья падают с клёнов. Ребятишки собирают красивые огненные листья в букеты. Я прислушиваюсь. Листья падают не беззвучно. Я слышу2 музыку листопада. Она тоже слушает золотой хоровод.
Подлежащее - главный член предложения , кото",о;. Подлежащее отвечает на вопрос кто? Подлежащее и сказуемое подчеркиваются так: Октябрь уж наступил. Пушкин Спишите, подчёркивая подлежащее и сказуемое. Но лето быстрое летит. Настала осень золотая. Блеснул мороз. И рады мы Проказам матушки зимы. Спиш ите, подчёркивая подлежащее и сказуе мое. Три д.. Входят семь б.. И тридцать вит.. Пуш ки н. Подчеркните главные члены предложения.
В низу под ногами шуршат сухие По дорожк.. Они -- корм. Кот Васька3 - - около забора. Он-- на птиц. Одна птичка- - к нему совсем бли.. Васька Птицы- -. Найдите подлежащие и от них задайте к выделенным сказуемым вопросы: что такое? Укажите, чем выражено сказуемое.
Образец ответа. Q что такое? По произношению проверочного слова становится понятно, что в корне слова "засверкает" пишется такая же буква, как и в слове "е". Засверкает однокоренные и проверочные слова : сверкание, сверкать. Похожие слова: Засверкало - словарное Засверкает разбор слова по составу по правилам русского языка школьной программы: приставка за , корень сверк , суффикс а , окончание ет.
Пример предложения со словом "засверкает" : Солнце поднялось выше, золото приобрело пурпурный оттенок, с вершин сбежала их розовая окраска и сменилась чисто голубой, ледник засверкал серебром. Неправильное написание слова: засверкаит, засверкоет, засверкоит, засвиркает, засвиркаит.
Наши учителя или посетители сайта подберут проверочные слова и дополнят статью в ближайшее время. Если после прочтения статьи у вас остались вопросы правописания слова "засверкает", то спросите об этом в комментариях. О-ля-ля Учитель Учительница по русскому негодует.
Учитель Зашёл ко мне на сайт - будь любезен, пиши без ошибок.
