Пятно проверочное слово
Поборники грамотности жалуются, что ни один текст нельзя прочесть без страданий —. Учитель диктует: "одна клетка вверх, две клетки вправо; одна клетка вниз, две клетки вправо". Я хочу скорее пойти в школу, ведь многие мои друзья - первоклассники.
И у вас у всех: либо так, либо так. Давайте ещё раз её изучим. Разбор предложения. Но вот последнее исключённое предложение у нас осталось. Какую работу с ним вы предлагаете провести? К доске приглашается один ученик, остальные работают в тетради. Предложение повествовательное, невосклицательное, распространённое. Определяем главные члены предложения:. Собачка что делала? Мы нашли основу предложения. Собачка какая? Бежала по чему? Словарная работа.
Вспомните все известные вам словарные слова по теме: «Животные» и запишите их в тетрадь в столбик. Дети называют слова и объясняют их правописание. Объясните написание окончания прилагательного, указав в скобках число и род. Дети по цепочке выходят к доске и согласовывают прилагательные. На доске появляется следующая запись :. Воробей шустрый ед.
Ворона чёрная ед. Заяц трусливый ед. Соловей звонкий ед. Медведь косолапый ед. Корова грустная ед. Сорока болтливая ед.
Лисица хитрая ед. В Устный подбор антонимов к прилагательным. И нам с тобой пришёл черёд. Сыграть в игру «Наоборот». Скажу я слово - высоко,. А ты ответишь — низко. Скажу я слово — далеко,. А ты ответишь — близко. Что вы о них знаете?
Домашнее задание. Спасибо за урок. Список использованной литературы. Агаркова Н. Обучение письму, как основа для речевого развития младшего школьника.
Просвещение, Аномович Е. Русский язык в начальных классах. Богоявленский Д. Психология усвоения орфографии. Власенков А. Развивающее обучение русскому языку. Липкина А.
Работа над устной речью учащихся. Панов Б. Внеклассная работа по русскому языку. Политова Н. Развитие речи учащихся на уроках русского языка. Рамзаева Т. Уроки русского языка в третьем классе. Фомичева Г. Работа над словосочетанием. Яковлева В. Слово о словарном слове.
Вебинары , курсы повышения квалификации , профессиональная переподготовка и профессиональное обучение. Низкие цены. Более образовательных программ. Диплом госудаственного образца для курсов, переподготовки и профобучения. Сертификат за участие в вебинарах.
Бесплатные вебинары. Введите email и мы отправим вам подборку разработок по теме материала Конспект урока русского языка: Закрепление понятия текст-описание. Партнерская программа. Версия для слабовидящих Корзина 0 Войти. Войти Забыли пароль? Меню Фильтр Корзина 0 Вход Регистрация. Уважаемые слушатели и пользователи портала УчМет! Конспект урока русского языка: Закрепление понятия текст-описание.
Курсы переподготовки. Педагогическое образование: специализация ч. Педагогическое образование: учитель общеобразовательной организации предмет ч. Педагогика и методика дошкольного образования ч. Менеджмент организации ч. Педагогика и методика дополнительного образования детей и взрослых. Присваивается квалификация «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» ч. Педагогика и методика начального образования. Присваивается квалификация «Учитель начальных классов и немецкого языка» ч.
Курсы повышения квалификации. Оказание первой помощи пострадавшим 32 ч. Профессиональная компетентность педагога ДО в условиях внедрения новой Федеральной образовательной программы дошкольного образования 72 ч. Организация обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в системе СПО 18 ч. Поиск курсов и вебинаров.
Образовательные вебинары. Профессиональное обучение. IT Курсы. Обучение по охране труда. Все курсы и вебинары. Занятия по расписанию онлайн. Круглосуточный доступ офлайн. Для работы в какой организации нужно обучение. Специальные коррекционные. Центры профессионального обучения. Среднее профессиональное образование. Высшее образование. Применить Подписаться. Для кого. Для работы в какой должности нужно обучение.
Администрация образовательной организации. Директор, руководитель, заведующий. Заместитель руководителя. Административно-технический персонал обр. Секретарь, делопроизводитель, документовед. Специалист отдела кадров. Преподаватель-организатор ОБЖ. Специалист по охране труда. Воспитатель ДО. Инструктор по физической культуре. Музыкальный руководитель. Воспитатель ОО. Классный руководитель. Учитель начальных классов. Педагог дополнительного образования. Социально-психологическая служба обр. Логопед, дефектолог.
Социальный педагог. Педагог инклюзивного образования. Задачи урока: Обучающие: Составить алгоритм проверки парных согласных и применить его. Канакина, В. Горецкий 1 класс. Познакомить с правилом подбора проверочного слова. Русский языкТема: Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных.
Цель: развивать умения распознавать в корне букву, которая требует проверки орфограмму , и Сайты образовательных учреждений Сайты коллег Форумы. Опубликовано Подробный конспект урока.
Русский язык 1 класс тема "Особенности проверяемых слов". Вложение Размер Особенности проверяемых слов Предварительный просмотр: Тема : Особенности проверяемых и проверочных слов Цель : Познакомить с правилом подбора проверочного слова. Ход урока: Организационный момент. Работа в тетради Ребята откройте тетради и запишите сегодняшнее число Актуализация знаний На магнитной доске карточки со словами: море, моря, вода, воды, нора, норы, гора, горы.
Выходят к доске по 1 ребенку Самоопределение к деятельности А теперь давайте разделим слова на две группы вешаю схему слова Чем похожи слова этой группы? В словах произносим А, а пишем О Правильно, звуки слышим одни, а буквы пишем другие Верно это опасное место, при написании этих слов мы можем допустить ошибку, чтобы не допустить ошибку.
Безударная гласная Посмотрите на оставшиеся слова, можем ли мы проверить этими словами слова из первой группы? Слова, в которых проверяемая буква обозначает ударный гласный звук Ребята, как вы думаете о чем мы будем говорить сегодня на уроке?
Безударный хитрый гласный, Слышим мы его прекрасно. А на письме какая буква? Здесь поможет нам наука Гласный ставь под ударенье, Чтоб развеять все сомненья! Словарная работа. Какие это слова? Ветер тихо клен качает, Вправо, влево наклоняет, Раз- наклон и два- наклон, Зашумел листвою клен. Работа по учебнику.
Упр 9 С какой орфограммой будем работать? Безударная гласная в слове - Как проверить безударный гласный в слове? Физкультминутка для глаз.
Но не только для малыша школьная жизнь является обещанием начала чего-то нового и доселе неизведанного. Это также и начало нового этапа в жизни семьи, в которой воспитывается первоклассник. Следовательно, не только ребенку необходимо быть подготовленным к школьной жизни. От родителей тоже требуется определенная психологическая готовность помочь юному человечку вступить в новый мир. Для того чтобы лучше понять, что чувствует ваш малыш на пороге нового этапа его жизненного пути, постарайтесь вспомнить те ощущения, которые вы испытывали сами перед тем, как пойти в первый класс.
Задумайтесь над тем, что вы не всегда были взрослыми. Постарайтесь припомнить те краски, в которые было окрашено ваше детство, представьте будущую перемену глазами собственного ребенка.
Вполне естественно, что малыш испытывает беспокойство, ведь время перед школой характеризуется состоянием ожидания, когда кончается важная часть жизни, а впереди ждет неизвестность. При таких обстоятельствах обычно испытывают одновременно и печаль, и радость, и нетерпение, и тревогу. И если вам знакомо это ощущение, вы наверняка поймете своего малыша, поймете причину его беспокойства и нервозности.
Даже взрослому человеку нелегко преодолеть период неопределенности, так что же говорить о детях, которые столь сильно реагируют на состояние неизвестности всем своим существом!
В такие периоды у детей в возрасте лет нарушается биологическое и психологическое равновесие, снижается устойчивость к стрессам. Безусловно, ладить с таким ребенком становится ох как нелегко.
Однако именно потому, что ребенок испытывает колоссальное психологическое напряжение, так важно понять подобное состояние детей и помочь им поскорее привыкнуть к новой жизни. Для малыша начинается что-то новое, неизвестное, интригующее и пугающее одновременно. Ваша задача - помочь ему преодолеть трудности в начале школьного пути. Данный этап в жизни ребенка имеет исключительную важность - порой от того, как сложится начало школьного обучения, зависит его успех в дальнейшей жизни.
Поэтому очень важно уделить достаточно внимания психологическому настрою маленького человечка. Необходимо, чтобы у него сложилось правильное представление о школьной жизни, дабы впоследствии предотвратить разочарование или даже отвращение, вызываемое у ребенка школой. Дети являются свидетелями активной подготовки к школе: они присутствуют при записи в школу, видят, как приобретаются школьные принадлежности, и это несколько успокаивает их, настраивает на позитивное восприятие школы, вызывает интерес, придавая некоторую определенность контурам школьного будущего.
Однако одностороннее восприятие будущего обучения, рисуемого в воображении малыша в виде нескончаемого праздника жизни, такого веселого, интересного и красивого, таит в себе определенные трудности. Зачастую у детей складывается неправильное представление о школе. По их мнению, школьник - это счастливый обладатель ранца, человек, который общается со сверстниками и жизнь которого занимательна и интересна. Дети подчас рисуют себе красивую картинку школьной жизни, идеализируя ее и не замечая трудностей реального школьного обучения.
Ребята воспринимают в этом возрасте свою жизнь как некую игру, так же предстает в их воображении и школа. Однако в таком слишком поверхностном представлении школьного бытия содержится серьезная опасность, представляющая угрозу и для ребенка, и для учителя, и, соответственно, для родителей, переживающих за судьбу малыша, заботящихся о его психологическом настрое.
Ребенок, чье представление о школе было основано на игре, может уже с первых дней школьного обучения почувствовать себя обманутым, ведь в школе приходится не только играть, но и по-настоящему трудиться. Такой малыш, ревностно относящийся к игре, возможно, будет с удовольствием выполнять все школьные правила и нормы.
Однако скоро эта роль, равно как и сама игра, ему, безусловно, надоест. И вот хороший ученик, столь трепетно исполнявший роль примерного школьника, в мгновение ока превращается в троечника и прогульщика.
Причина проста - ему просто надоело. Возникает необходимость насильно загонять ребенка в школу, от чего у него, естественно, пропадает всякий интерес к обучению и, как следствие, возникает отвращение к школьной жизни, которую придется вести в течение доброго десятка лет.
Безусловно, важно, чтобы изначально у малыша сложилось позитивное представление о школе, ибо школьная жизнь полна приятных моментов. Учиться в школе интересно и занимательно, однако не стоит при этом игнорировать те трудности, которые возникают в процессе обучения. Система подготовки ребенка к школе обязательно должна включать в себя психологическую подготовку малыша к продолжительному обучению. Существует ряд требований, предъявляемых к психологической готовности ребенка, которому предстоит пойти в первый класс.
Среди таких требований обычно выделяют ответственное отношение ребенка к школе, произвольное управление своим поведением, выполнение определенной умственной работы, обеспечивающей сознательное усвоение знаний, установление со взрослыми и сверстниками определенных взаимоотношений, диктуемых совместной деятельностью.
Главным критерием готовности дошкольника к обучению в школе является его внутренний настрой. Как правило, практически все дети хотят пойти в школу, вот только далеко не все из них могут обосновать свое желание. Они основывают его, скорее, на внешних проявлениях, т. Возможно, дети слышали дома, что поступить в первый класс почетно и важно, они также знают многое о внутреннем школьном распорядке, т.
Дошкольники также имеют представление о том, что им придется дома выполнять домашнее задание, вот только пока еще они не вполне осознают, что ради этого им придется пожертвовать игрой, прогулкой с друзьями, приятным времяпрепровождением. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок ходил в школу с радостью, чтобы он овладел необходимыми знаниями и умениями, постарайтесь представить его ожидания от школы, рассмотрите ситуацию с позиции ребенка, расскажите ему о школьной жизни так, чтобы заинтересовать его, но не приукрашивайте реальное положение вещей.
Важно выяснить, насколько представления вашего малыша о школе соответствуют действительности. Для этого спросите у него, что он знает о школе, хочет ли он учиться, на чем основывается его желание. Выявить отношение ребенка к школьному обучению вам поможет небольшая беседа. Попробуйте использовать для этой цели приведенные ниже вопросы.
Хочешь ли ты учиться? Как ты думаешь, что в школе хорошего и интересного? Как ты думаешь, с кем лучше учиться: с учительницей в школе или дома с мамой? Что делает учитель в школе? Для чего нужен в школе звонок? О правильном отношении к школе будут свидетельствовать такие ответы, когда ребенок упоминает занятия в школе, получение знаний, говорит о том, что лучше заниматься с учительницей в школе, т.
Однако, возможно, вы выявите, что вашего ребенка больше привлекает внешняя сторона занятий, нежели ее внутреннее содержание. То есть он проявляет интерес к школьным принадлежностям, к правилам поведения в школе, не интересуясь знаниями и содержанием школьных предметов. Тем не менее отчаиваться не стоит.
Часто бывает так, что со временем, по истечении двух-трех месяцев, внешнее проявление школьной жизни перестает обладать такой притягательностью, а на смену ему приходит интерес к знаниям и содержанию занятий. Но иногда случается и так, что неправильное отношение к школьным занятиям может вызвать появление разнообразных трудностей, и в результате ребенок будет чувствовать себя неуютно, а школьная обстановка будет ему в тягость.
Подобное обстоятельство может быть объяснено тем, что у первоклассника еще недостаточно сформировалась готовность к школе. Ваша задача в таком случае - проявить максимум терпения и дождаться, пока ребенок сам, наблюдая за другими детьми, придет к правильному осознанию своей новой роли школьника, когда у него сформируется верное представление о характере требований, предъявляемых к учащимся младших классов.
Для того чтобы избежать подобной ситуации и не подвергать малыша таким испытаниям, когда учеба окажется ему в тягость, важно еще до школы сформировать у него правильную психологическую установку. Для этого необходимо еще в дошкольном возрасте проводить с детьми разъяснительные беседы. Следует рассказать ребенку, что означает "быть школьником" и какие обязанности ему придется выполнять в школе.
Нужно на доступных примерах доказать ему важность уроков, оценок, школьного распорядка. Следует воспитывать интерес у детей к содержанию самих занятий, к получению новых знаний, вытесняя тем самым привлекательность внешних проявлений школьной жизни и заменяя ее содержательной стороной.
Повседневная жизнь дошкольника призвана также выработать у него определенный стиль поведения, который подготовит к принятию школьного распорядка. Следует воспитывать произвольность и управляемость поведения ребенка.
Исключительно важно при формировании положительного отношения малыша к школе не выражать своей негативной оценки к школьному обучению. Ни при каких обстоятельствах не следует говорить ребенку о том, что в школе неинтересно, что школьное обучение - это напрасная трата времени и сил. Кроме того, еще до поступления в первый класс у ребенка необходимо выработать набор качеств и свойств личности, которые значительно облегчат его существование в школе.
Среди таких качеств принято выделять хорошую память, сообразительность, любознательность, развитое воображение, начальные навыки чтения, письма и счета.
Очень важно, чтобы у ребенка было развито внимание, поскольку ему необходимо уметь концентрироваться, нужно выработать способность к длительному сосредоточению. Для детей младшего школьного возраста такая длительность составляет обычно минут. Для успешного вхождения дошкольника в новую жизнь необходимы еще и такие качества, как физическая ловкость, организованность и аккуратность, дружелюбие, умение общаться со сверстниками и со взрослыми.
Нужно также сформировать определенные волевые качества, основным из которых является способность делать не только приятную и привлекательную работу. Ребенок должен уметь заниматься такой деятельностью, которая не вызывает удовольствия, но которую так или иначе необходимо выполнить. Следует ли из этого, что хорошо учиться в первом классе будут только дети, обладающие всеми вышеперечисленными качествами? Конечно же это не так, ведь у каждого ребенка есть свои достоинства и свои недостатки.
Кроме того, общеизвестно, что обычно одно качество личности компенсируется другим. Да и не бывает так, чтобы личность обладала всеми положительными качествами одновременно. Чаще всего отсутствие чего-то одного восполняется наличием чего-то другого. Более того, обычно достоинства являются продолжением недостатков. Причем это утверждение характерно как для взрослых, так и для детей. Так, например, любознательный ребенок с легкостью откликается на все новое, но при этом не любит повторения пройденного и у него серьезные проблемы с усидчивостью.
Дружелюбный ребенок, легко завязывающий новые контакты, в свою очередь склонен беспрестанно болтать с одноклассниками во время урока и т. Конечно же, речь не идет о том, чтобы до поступления в школу выработать у малыша все вышеперечисленные личностные качества, поскольку это просто невозможно. Обычно, для того чтобы добиться столь высокого результата, необходима тщательная работа над собой, на которую и у взрослого-то человека может уйти целая жизнь.
Что уж тут говорить о малышах! Тем не менее, практически все эти качества не являются врожденными, речь идет лишь о наличии тех или иных задатков, облегчающих их формирование. Следовательно, при соответствующем подходе их можно сформировать. Поэтому родителям следует приложить максимум усилий для того, чтобы облегчить ребенку начало нового жизненного этапа.
Необходимо помнить о том, что все эти замечательные качества, указанные выше, могут стать надежным залогом успешной учебы малыша. Кроме того, не стоит забывать о том, что в период поступления в школу почти каждый ребенок доверчив и открыт практически любому школьному начинанию.
Таким образом, это самая благоприятная возможность для того, чтобы сформировать у ребенка необходимые положительные качества. Время преддошкольного развития является самым благоприятным для того, чтобы привить ребенку необходимые личностные свойства, которые в дальнейшей жизни сослужат ему хорошую службу. Это объясняется тем, что возраст пяти-семи лет характеризует тот период, в котором при благоприятных условиях воспитания ребенок из дошкольника превращается в школьника.
В это время обычно происходит обобщение всего того, что ребенок уже усвоил за свою недолгую жизнь. Именно в это время его можно приучить к условиям систематического обучения, сформировать умение учиться. При этом важно не только овладение ребенком определенными навыками общения, которые сами по себе необходимы для вхождения малыша в новый коллектив, но также нужно сформировать такую сторону мышления маленького человечка, как способность к рассуждению, к обдумыванию какого-либо вопроса или познавательной задачи.
Эти способности усиливаются в творческом общении с другими людьми, в результате чего ребенок учится не только самостоятельно рассуждать и высказывать свое собственное мнение. Он также привыкает с уважением относиться к мнению другого человека, а способность к проявлению уважения к чужому мнению оставалась актуальной во все времена.
Следовательно, это умение является исключительно важным для вхождения маленького человечка в современное общество. Для успешного обучения в школе детям необходимо понимать учебную задачу, т. Для этого необходимо, чтобы у детей было развито произвольное внимание, умение планировать и контролировать свою деятельность, умение концентрироваться, сосредоточивать свое внимание на конкретном предмете. Для формирования навыков, необходимых в школе, можно играть с детьми в различные игры, нацеленные на выработку и укрепление необходимых качеств и свойств.
Так, например, известная игра ""Да" и "нет" не говорите, черный с белым не берите", в которую дети играют с большим удовольствием, имеет своей целью развить у малышей умение сосредоточиваться и концентрировать свое внимание.
Суть игры заключается в том, чтобы задавать детям такие вопросы, которые спровоцировали бы их на употребление запретного слова. Играть можно как вдвоем, так и группой. Можно также играть с фантами, когда проштрафившийся отдает свой фант ведущему.
Вы можете самостоятельно определить отдельные условия игры, например, если ребенок в течение трех минут был настолько внимательным, что не употребил запретных слов, его можно считать победившим.
Для успешного обучения необходимо также умение связно и грамотно говорить. Дети, не умеющие последовательно и ясно излагать свои мысли, объяснять то или иное явление, будут испытывать серьезные трудности в школе. Для того чтобы их избежать, важно развивать речемыслительные способности ребенка, учить его правильно и понятно говорить.
Поэтому необходимо как можно больше общаться с ребенком, поощрять его рассказы, выполнять различные подготовительные упражнения, описанные ранее, которые призваны сформировать речемыслительную деятельность ребенка. Важно также и то, чтобы в процессе дошкольного воспитания дети уже научились правильно себя вести, не нарушать порядок и не мешать окружающим.
Потому что тем детям, которым только в школе впервые приходится постигать смысл слов "надо" и "нельзя", на первых порах придется очень нелегко. Не менее важным условием успешного старта школьной жизни является умение жить в коллективе, считаться с интересами окружающих людей. Если ребенок ссорится по пустякам, не умеет правильно оценить свое поведение с позиций, что хорошо, а что плохо, ему будет трудно привыкнуть к жизни в школьном коллективе.
Особенно сложно в младших классах придется тем детям, которые воспитывались дома и не посещали детский сад. Поэтому, если вы предпочитаете для своего ребенка домашнее дошкольное обучение, постарайтесь все же обеспечить ему нормальное общение со сверстниками. Если есть возможность, можно познакомить ребенка с его будущими одноклассниками. Если родители, дети которых пойдут в одну школу или даже в один класс, сами общаются друг с другом, будет полезно им познакомить детей между собой или даже организовать совместные игры, воспитывающие у детей внимание к одноклассникам.
Коллективные игры позволят детям научиться терпимо относиться к другим, уважать чужое мнение. Хорошо также проигрывать с детьми разнообразные конфликтные ситуации. Это развивает в них терпимость, учит сдержанно и спокойно реагировать на конфликт. Для этого полезны ролевые игры, в которых ребенок выполняет роль учителя, а родители - нерадивых учеников. При этом "учитель" просит выполнить различные задания, а "ученики" отказываются их выполнять. Важно относиться к этой игре с юмором и научить ребенка сглаживать острые углы в общении.
Кроме того, подобные игры позволяют детям посмотреть на собственное поведение как бы со стороны, более критичным взглядом. Возможно, примерив на себя роль учителя, ребенок несколько по-иному будет воспринимать и собственное поведение, меньше станет проявлять непослушание по отношению к учителю, воспитателю или родителям. Успех обучения, особенно в младших классах, непосредственно зависит от того, насколько регулярно ребенок посещает школу. К сожалению, дети, особенно в дошкольном и младшем школьном возрасте, часто болеют.
Следовательно, исключительно большое значение для обеспечения готовности ребенка к школе имеет состояние его здоровья. Ежедневно посещая школу, дети привыкают к ритму ее жизни, к распорядку дня, они учатся выполнять требования учителя, которые реализуются с наибольшим успехом именно при регулярном выполнении.
Поэтому частые заболевания выбивают ребенка из привычного ритма школьной жизни, волей-неволей ему приходится догонять класс. Ребенок, пропустивший занятия даже в том случае, если он по сути своей прилежен и старателен, может потерять веру в свои силы, почувствовать себя неуспевающим. Родителям также необходимо вовремя проверить своего ребенка у логопеда. Своевременно начатые занятия помогут малышу исправить дефекты речи и избежать такого неприятного влияния заикания, шепелявости и картавости, как возникновение или усиление стеснительности, боязнь быть осмеянным или непонятым.
Кроме того, дефекты речи тормозят формирование навыка письма по слуху и затрудняют овладение грамотой. Таким образом, комплексная подготовка детей к школе определяется не только такими разнообразными навыками и умениями, помогающими овладеть школьными предметами, как умение читать, писать и считать. Она также включает в себя проведение различных мероприятий, обеспечивающих такое физиологическое и психологическое состояние дошкольника, при котором он будет в состоянии безболезненно привыкнуть к школьному распорядку и сможет наиболее эффективно выполнять те требования, которые предъявляет школа.
Автор книги, известный многим читателям по выступлениям в печати о воспитании детей, рассказывает об опыте применения и использования в своей семье развивающих игр, которые позволяют успешно решить задачу развития творческих способностей ребенка.
Книга содержит описание игр, являющихся своеобразной "умственной гимнастикой", подробное описание методики их проведения и способа изготовления. Рецензент: кандитат педагогических наук Г. Вы хотите, чтобы ваш ребенок был внимательным, сообразительным, способным? Это зависит от вас, от того, когда начнете и как будете развивать его способности Ульяна: Нет, мама, я не человек. Я принцесса! Привет беременюшечки С сегодняшнего дня буду тут вести дневничок Хочу немного написать про начало своей Б.
Тестики мои заполосатились только на 14 день задержки, так что кое-какое время мучалась вопросом "Быть или не быть", но оказалось, что "Быть!
На узи мне очень хорошо тогда подпортили настроение, узистка сделала квадратные глаза, сказала, что плодное яйцо СЛИШКОМ маленькое для моего срока и ставит мне недели.
Хотя по акушерским вообще должно быть Я, конечно же, в интернет, начиталась ужасов, вся расстроенная опять к гине. Благо, что она очень хороший врач и специалист, сразу мне сказала "Так, не расстраивайся, сейчас смотрим неделю ХГЧ в динамике и повторное узи! Конечно эта проверочная неделя прошла просто на нервах, ждала этот анализ ХГЧ как смертный приговор, но, Слава Богу, все шло хорошо, гормончик мой рос И вот он этот решающий день повторного УЗИ Тоже нервничала конкретно, очень боялась услышать отрицательный ответ.
Зашла в кабинет, не жива не мертва, разделась, легла, только мне эту штуку она засунула смотреть и О Боже!!!! Я сама сразу же увидела свою детку!!!! По узи ставят недель, но ближе к 7-ми, крошка 4мм, все хорошо. Девочки, вот стоило так нервничать!!! Сколько раз я тряслась за эту дурацкую неделю ожидания, не передать словами, но все хорошо!!! Завтра иду к гине с хорошими анализами и вставать на учет! Всех поздравляю с зарождением новой жизни, всем нам легкой беременности, легких родов и здоровых деток!!!
Сразу хочу написать тем, у кого сразу не полосатятся тесты, не показывает узи, или показывает совсем не то, что должно быть по предполагаемой овуляцией, не накручивайте себя и заранее не расстраивайтесь!
Я тоже уже все передумала, а просто по всем показателям овуляция прошла не тогда, когда должна была, а ближе к М, вот отсюда и расхождения со сроками. Можно я поумничаю немножко? Таких постов уже был миллион, но мне крайне важно стать миллион первой, потому что, возможно, именно в этом и заключается смысл моей жизни.
И я не могу всё профукать и пройти мимо.
Ведь тогда придется опять рождаться девочкой, а не принцем Османской империи и опять торчать на каком-нибудь мамском сайте. А принцем стать очень хочется. Девочкой я уже заколебалась ходить. Поэтому устраивайтесь поудобнее, берите пирожок в правую руку, чай в левую и слушайте внимательно.
ПедиатОр пишется так - педиаТР. Проверочное слово не трактОр, а ТРава. Вот как увидели педиатра, сразу перед глазами должна зеленая трава заколоситься. Прямо тут же! Между трактОром и педиаТРом нет никакой связи! ТРава, тррррррава, тррава. Ставить прививки нельзя. Их можно только делать.
Ставить можно стакан на стол и пятно на репутации. Прививка не стоит. Она падает. Проверочное слово такое - у Виктора на Дмитрия не стоит, потому что Виктор гетеросексуал и посвящает стихи Виолетте.
Если бы я выучилась на педиатра, а потом бы увидела в сети, что меня так называют, я бы горько расплакалась от обиды и высморкалась прямо в белый халат. Потому что ничего другого с белым халатом педи делать не остается.
Вы серьезно? Вот эту женщину, которая засовывает в вас какую-то хрень до желудка, а потом долго и задумчиво пялится в святая святых, вы называете гиней? Это гинеколог! По той же самой причине, по какой проктолог не проктя. Проверочное слово - до желудка. Девочки, вы истекаете кровью каждый месяц! Какие месики? Давайте уже будем честными сами с собой. Вы же не называете схватку спазмиком, а эпизиотомию - бобошечкой. Или называете?? Тогда расскажу романтическую историю.
Когда у меня спазмики не прекращались ни на минуту, я обвила ручками шейку мужа и тихо сказала ему на ушко: "Ой, мне так бобошечки сейчас, что лучше бы месики всю жизнь, чем спазмики 10 часов".
Муж заплакал от умиления и погладил меня по всклокоченным волосикам. Это кто такая вообще?? Как это можно выговорить? Это человеческий ребенок или задержка речевого развития? ГАрмоны пишется так - гОрмоны. Гармоны есть у гармониста в количестве одна штука и это - гармонь. А в организме нормальной женщины есть гОрмоны. Гармонь в организм женщины не влезет! А если и влезет, то ее разорвет на мелкие кусочки вместе с гормонами.
Проверочное слово - ГОша гармонист. Техническая поддержка Реклама на сайте. Страшный русский заговорилвтри Николаю 10,5 лет Вставляет в упражнении пропущенные буквы. Алеся все виды строительно-ремонтных работ Виктория Первый класс - итоги Соня закончила первый класс, и я решила заставить себя все-таки записать на память все, что думаю по этому поводу.
Юлия Перфекционизм, максимализм, синдром отличницы. Пример из последнего: Отрицательная сторона: На собрании нам раздали тетради с проверочными работами, я увидела у Киры одну ошибку, которую учительница пропустила. Наверно тетради перепутали и ты не мою сфотографировала " Положительная сторона: Готовятся к концерту в школе искусств. Из-за высоких требований к себе вылезает другая проблема. Софья Про беременность и роды Всю жизнь смотрела на беременных и думала, что жизнь у них хороша-ешь что хочешь и много, тебя все любят, помогают, а ты ходишь такая, с пузом, и ничего не делаешь.
Мое положительное представление о беременности разбилось, о реальную сущность токсикоза… Поняла, что беременна, я интуитивно. В общем в тот момент мы не прониклись, и не поняли чего нам ждать Чувство проникновения пришло ко мне позже-через неделю.
ТЫ беременна Понимаешь, начинаешь гладить себя по животу, разговаривать с малышом ещё не зная кто он мальчик или девочка. С 30 недели у меня была собрана сумка, готовы документы и каждая боль воспринималась как начало… Гены генами-но нет…. Катюшич Ориентир: идём в школу. Тесты на проверку внимания Проверить внимание ребенка очень хорошо позволяют задания, основанные на принципе "найди отличия".
Задания, проверяющие уровень развития мышления Очень важно выявить, насколько у малыша развиты способности к логическому мышлению, к синтезу и анализу. На картинках могут быть изображены лишнее выделено курсивом : - дуб, ель, тюльпан , береза; - кастрюля, сковородка, вилка, таз ; - тигр, кот , слон, жираф; - помидор , яблоко, груша, слива; - автомобиль, воздушный шар , самолет, поезд; - туфли, носки , сапоги, ботинки; - продавец, кондуктор, мальчик , врач и т.
Здесь уже проверяется не только мышление ребенка, но и его словарный запас, умение строить синонимичные ряды и находить антонимы, например: - старый, маленький , поношенный, дряхлый; - храбрый, бесстрашный, решительный, добрый ; - красивый , большой, огромный, гигантский; - веселый, смешной, забавный, кислый ; - сладкий, соленый, горький, маленький ; - медленный , быстрый, стремительный, молниеносный и т.
Задания на проверку развития воображения и речи Наиболее распространенный вариант подобного задания - составление рассказа по картинкам. Проверка готовности ребенка к обучению русскому языку и русской речи Для того чтобы посмотреть, насколько малыш готов к обучению русской речи, на вступительном собеседовании ему могут быть предложены задания на определение фонематического слуха.
Проверка математических представлений На вступительном собеседовании ребенка могут попросить посчитать до десяти или даже до двадцати, причем как в прямом, так и в обратном порядке. Сколько детей в семье?
Ответ: 3. Тесты, помогающие выявить готовность ребенка к школе Зачитайте ребенку следующие утверждения и спросите его, согласен ли он с ними или нет. Подсчитайте результаты. Тест на выявление знаний ребенка о школе и школьном распорядке Попросите ребенка ответить на следующие вопросы.
Как в школе называют стол, за которым сидят дети? Дети сидят за партами. На чем пишет учитель, когда объясняет правило или задание? Учитель пишет на доске.
Как нужно обращаться к учительнице? К учительнице обращаются по имени-отчеству и на "Вы". Тесты для родителей на определение готовности ребенка к школе Отметьте каждый утвердительный ответ одним баллом.
Leta Евгений Васильевич Клюев. Между двух стульев книга, много текста Лирическое выступление Интересно ли вам, что подают на "пиру воображенья"? Странные блюда подают там -- например, "бренди, смешанный с соевым соусом", "скорпионов с томатной подливой", "живых кроликов", "пирог, начиненный невезучим стариком из Перу" Не слишком аппетитно, правда?
Ланфрен-Ланфра Лантатита Мама Таняшка Игры выверены опытом известной семьи Л. Воспитательная система Никитиных ещё Автор книги, известный многим читателям по выступлениям в печати о воспитании детей, рассказывает об опыте применения и использования в своей семье развивающих игр, которые позволяют успешно решить задачу развития творческих способностей ребенка.
Левитас Москва, "Педагогика" Посвящаю детям -- творцам будущего Вы хотите, чтобы ваш ребенок был внимательным, сообразительным, способным? Макаренко писал:.
