Разделить слово пальто для переноса, Переносы и слоги в слове Пальтишко
Весенние облака, облака. Опубликовано Где ошибки? Поставьте вертикальную линию как показано на доске. Свидетельство участника экспертной комиссии.
Расскажите ребенку, что буквы не любят одиночества.
Если букву оставили одну, она очень скучает и плачет, а если оторвать мягкий знак и букву «Й» от слога — они грустят в одиночестве или даже злятся. Раздайте детям или членам семьи карточки-слова всем одинаковые, слова из 4—5 слогов , предложите каждому сделать один разрез так, чтобы можно было их перенести «те-левизор», «теле-визор», «телевизор» , затем раздайте карточки со словами на новое правило «майка», «герой», «пальто», «компьютер», «семейка».
Правописание двух проверяемых безударных гласных в корне слова «зЕлЕнеть — зЕлень, зелЕный». Правило: «Чтобы проверить две безударных гласных в корне, надо изменить слово или подобрать однокоренное слово для каждой безударной гласной так, чтобы на эти гласные падало ударение».
С этим правилом дети знакомы с 1-го класса, разница только в подборе не одного, а двух проверочных слов. Предложите ребенку вставить пропущенные буквы в слова: «г…л…ва», «ст… р… на», «к…л…сок». Спросите: «Почему здесь пропущено две буквы? Как проверять? И вы весело и легко вместе с ребенком сформулируете правило. Правописание парных звонких и глухих согласных в корне в середине слова. Правило: «Чтобы проверить парные согласные в корне слова, надо изменить слово так, чтобы после согласного стоял гласный».
Вспомните с ребенком историю о «буквах-хулиганах». Затем вы с ребенком вместе убедитесь, что правило точно такое же, как мы учили в первом классе. В этом случае правило и учить не надо, так как ребенок его уже знает. Правописание парных звонких и глухих согласных в корне слова перед другими согласными «мягкий — мяГок», «легкий — леГок», «сказка — скаЗочка». Правило: « Чтобы проверить парные согласные в корне слова, надо изменить слово так, чтобы после согласного стоял гласный ».
Иногда бывает так, что «согласная-хулиганка» встает рядышком с другой согласной, и эта соседка очень недовольна и накрывает хулиганку шапкой-невидимкой.
А дальше по аналогии с предыдущим правилом делаем вывод вместе с детьми, как же узнать, что за буква под шапкой-невидимкой. Условие: в загадке должно быть слово из нового правила. Например, «Легкая, мягкая, очень сладкая». Сладкая вата. Во втором классе правило автоматизируется при помощи упражнений и игр по аналогии с первым классом. Нужно набрать 10 слов. Запись в рабочую тетрадь числа.
Упражнение в каллиграфии. Запись на доске: льв льк ньк угольки - Прочитайте.
Что есть в каждом буквосоединении и в слове? Везде встречается мягкий знак - Что обозначает мягкий знак?
Мягкость согласных - Проанализируйте тип соединений букв. В езде верхнее соединение, только ол — нижнее - Запишите в тетради, соблюдайте правила письма: посадка, расположение тетради, правильно возьмите ручку.
Работайте аккуратно, красиво, не теряйте время. Перенос слов. Запись на доске: пень день уголь - Прочтите слова. Что можете сказать? Слова с мягким знаком на конце, эти слова переносить нельзя. Работа над новым материалом.
Запись на доске дополняется: пень — пеньки — пе нь -ки день — деньки — де нь -ки уголь — угольки — уго ль -ки Учащиеся записывают в тетрадь. Мягкость согласного звука - Можно ли сказать, что согласная буква и мягкий знак после нее обозначают один мягкий согласный звук?
Да - Можно ли разделить звук?
Нет - Сделайте вывод. Учащиеся пишут под диктовку. Пальто, письмо, горький, огоньки, кольцо, маленький. Самостоятельная дифференцированная работа.
Задание: Исправить ошибки Незнайки. Карточка: Перенес слова Незнайка: О-вцы, ут-ки, е-жик, зай-ка, Мал-ьчик, пальч-ик, ло-б, гла-за, Во-лк, ли-са, мед-ведь, ко-за. Где ошибки? Вот вопрос! Кто исправит перенос? Проверка карточек учителем.
Итог урока.
