Санки род и число, Human Verification
Осталось поставить седьмой стул. Всё очень подробно и понятно! В частности, следует уточнить сведения о: морфологии произношении этимологии См. Могучий боб будет!
Тюбинг ватрушка из тентовой ткани см. Надувные санки Ватрушка 1 м, тент с молнией. Санки плоские мягкие ПВХ 80 х 45 х 4 см 0,45 кг с рисунком. По e-mail По телефону.
Физическое лицо.
Юридическое лицо. Нажимая на кнопку «Зарегистрироваться», я даю согласие на обработку персональных данных в соответствии с «Политикой в области обработки и защиты персональных данных».
Восстановление пароля. Если вы забыли пароль, введите E-Mail. Изменение пароля. Изменить пароль. Пароль должен быть не менее 6 символов длиной. Товар добавлен в корзину. Имеем в виду, что у таких существительных грамматическая категория числа является постоянным морфологическим признаком. Чтобы отличить существительные, имеющие форму только множественного числа в русском языке, определим, что по значению их можно разделить на группы:. Эти существительные сочетаются в именительном и винительном падежах с собирательными числительными:.
Нажимая на кнопку "Опубликовать", Вы даете согласие на рассылку , обработку персональных данных и соглашаетесь с политикой конфиденциальности. Do not change these fields following. Ваш адрес email не будет опубликован. Получать новые комментарии по электронной почте. Вы можете подписаться без комментирования. Существительное Существительные только во множественном числе. Категория числа у существительных Имена существительные, имеющие форму только множественного числа Примеры Слова, имеющие вещественное значение вещественные существительные : Названия игр, отрезков времени и состояний природы Названия сложных или парных предметов Собственные имена существительные Названия действий Тест.
Продолжает тему «Число имен существительных» статья о словах, не имеющих формы множественного числа. Тест Вопрос 1 из 8.
Рубинчик Людмила Ивановна. Добавить в избранное. Оцените статью:. Эмоциональный настрой. Слуховая разминка. Задание : — Прослушайте внимательно отрывок и после паузы закончите последнюю строчку.
Ах, какие все слова восхитительные, Называются они…. Хорошо ли мы усвоили, как правильно образовать формы слова множественного числа в Р. Тест раздаются листочки на парты. Ключи: б, г, а, б. Познавательные УУД 1. Владеть разными видами аудирования ознакомительного, выборочного.
Адекватно понимать информацию устного сообщения. Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, строить логические рассуждения. Введение в тему урока. Цель этапа: вызвать интерес к получению новой информации, актуализировать учебное содержание, необходимое для изучения нового материала, подвести к формулировке темы урока.
Запишите к каждому рисунку слово. Сравните рисунки. Чем отличаются? Ученики делают вывод о том, что для обозначения одного и нескольких предметов используется одна и та же форма мн. Учитель: Сформулируйте цель урока, опираясь на его тему. Используйте для этого опорные фразы, записанные на доске. Цель урока: познакомиться с именами существительными, которые имеют форму только множественного числа; учиться находить их среди других существительных и правильно их использовать.
Регулятивные УУД 1. Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать тему урока. Открытие новых знаний. Цель этапа: зафиксировать цели, проговорить новую информацию во внешней речи, переосмыслить собственные знания. Наблюдение над словами, имеющими форму только множественного числа.
Сани, клещи, жмурки, Альпы, сумерки, очки, пятнашки, Карпаты, сливки, сутки, духи, горелки, макароны, каникулы. Эти существительные имеют форму только множественного числа - Запишите слова группами, продолжите ряд слов в группе, дополнив своими примерами или из упр. Значение имён существительных, которые имеют форму только множественного числа. Сани клещи очки плоскогубцы грабли ворота.
Учащиеся отмечают, что все существительные стоят в Именительном падеже, а род и склонение у них определить невозможно — Давайте сделаем вывод: уч-ся У существительных, имеющих только форму множественного числа нельзя определить род и склонение.
Сравните свои наблюдения с правилом на слайде текст в рамке. Запишите в тетради правило в любой символьной форме рисунок, схема, текст, кластер По желанию можете объединиться в группы. Озаглавьте её.
Тематические группы имён существительных только мн. Почему слово очки «прибор для улучшения зрения» не имеет формы единственного числа?
Называет парные предметы. Какой вывод можете сделать? Искать пути решения проблемы. Прогнозировать, корректировать свою деятельность. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Владеть разными видами чтения ознакомительным, поисковым, изучающим. Анализировать, сравнивать, строить логические рассуждения, делать выводы.
Извлекать информацию, представленную в разных видах рисунок, текст, схема , преобразовывать её из одной формы в другую схема. Коммуникативные УУД 1. Свободно излагать свои мысли в устной форме. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.
