Таблица по биологии 5 класс строение клетки, Клеточное строение организма. Повторение
Слушают вопросы учителя, отвечают на вопросы, слушают мнения одноклассников. Рассказ об известных цитологах Л. Используя интерактивный режим, обобщите знания о делении клетки.
Микроскоп следует переносить двумя руками, держа за ручку и основание штатива. Электронный микроскоп предназначен только для изучения электронов. Выберите три верных ответа. В качестве увеличительных стёкол в световом микроскопе используют. Стекло объектива после работы с микроскопом протирают салфеткой.
В каждом задании выберите один правильный ответ из четырёх предложенных. К увеличительным приборам, с помощью которых изучают небольшие по размерам объекты, относят. При работе с микроскопом изучаемый объект располагают на. При помощи стрелок установите соответствие между частями клетки и их функциями. Хлоропласты Образование питательных веществ на свету.
Впервые клетку с помощью микроскопа увидел Все живые существа состоят из клеток. Каждая клетка имеет три главные части Клетки растений отличаются от клеток животных тем, что у большинства из них есть, в которых на свету образуются Рефлексия «Светофор»: использовать карточки разного цвета или яблоки.
Это мне нужно.
Желтая карточка: было интересно, полезно, понравилось, но не все. Красная карточка: пользы получил мало, не понравилось. Мне это не нужно. Я не очень понимал, о чем идет речь. Для организации деятельности обучающихся на уроке были применены различные формы работы сучащимися:. Способы взаимодействия продуманы с учетом индивидуальных способностей обучающихся и их интересов. При подготовке к уроку были учтены и возрастные, и индивидуальные особенности. Урок прошёл в темпе и ритме, необходимом для оптимальной организации активной познавательной деятельности обучающихся.
Активность и работоспособность ребят на уроке хорошая. Психологическая атмосфера на уроке характеризовалась дружественностью, оптимизмом и равенством как обучающихся между собой, так и между обучающимися и учителем. Поставленные задачи и план урока удалось реализовать.
Программный материал урока учащимися усвоен. Данный тест может использоваться как контрольно-учетный материал по теме "Строение клетки" в курсе биологии 10 класс Данная технологическая карта урока по русскому языку разработана по ФГОС В материале представлена технологическая карта урока с учетом требований ФГОС по теме: "Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа" Урок выполнен с применением специализированного программного обеспечения для интерактивных досок наглядная презентация, выполненная в программе elitePanaboardbook; презентация «Гимнастика для г Сайты образовательных учреждений Сайты коллег Форумы.
Опубликовано Для организации деятельности обучающихся на уроке были применены различные формы работы с детьми: индивидуальная при проведении самостоятельной работы фронтальная при актуализации знаний обучающихся групповая во время закрепления учебного материала. Слайд 4 Основные части клетки: 1 Ядро - самый важный компанент клетки, который управляет ее жизнедеятельностью 2 Цитоплазма - полужидкая масса, составляет основное содержание клетки и состоит из воды, минеральных солей, белков, жиров и углеводов; 3 Клеточная мембрана - «одевает» клетку и придает ей прочность Учебник стр.
Предварительный просмотр: Технологическая карта урока. Тема урока: Строение клетки. Цели урока: Познакомить учащихся с методами изучения клетки, особенностями строения клеток живых организмов; Рассмотреть органоиды клетки. Охарактеризовать роль органоидов в клетке; Создание и организация условий для формирования УУД по изучению строения клетки: личностные, коммуникативные, познавательные, регулятивные Задачи: - образовательные : знать о строении клетки, а так же о роли органоидов клетки.
Планируемые образовательные результаты личностные, метапредметные, предметные : Предметные результаты: -формировать умение различать органоиды клетки, формировать умение объяснять значение органоидов клетки, -формировать умение понимать смысл биологических терминов: органоид, , функция, цитология, наблюдение.
Метапредметные и личностные результаты: Личностные УУД -сформировать умение индивидуально оценивать изучаемый материал; -сформировать умение устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивами. Регулятивные УУД -сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, формулировать тему урока; -сформировать умение планировать работу и координировать свои действия в соответствие с алгоритмом; -сформировать умение контролировать свои действия по достижению результата, а также адекватное оценивание собственных достижений.
Познавательные УУД -сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать факты и явления; -сформировать умение критического осмысления учебной информации.
Оборудование: световые школьные микроскопы, таблица: «Строение растительной клетки», учебник, рабочая тетрадь, экран, , луковица, стакан, пипетка, препаровальная игла, предметные стекла, йод, Информационно-технологические ресурсы: интерактивная доска, компьютер, проектор, цифровой микроскоп, учебная презентация «Особенности строения клетки» Формы работы : индивидуальная, фронтальная, групповая. Методы : частично-поисковый. Активизация учебной деятельности Цель этапа: - создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность; 2.
Актуализация опорных знаний, умений и навыков: Цель этапа: - организовать актуализацию знаний - определить уровень освоения учебного материала прошлого урока. Целеполагание и мотивация учебной деятельности Цель этапа: - создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность; Здравствуйте, ребята! Установите соответствие: Световой микроскоп Молекулы воды, атомы железа Ручная лупа Мякоть арбуза, муравей Электронный микроскоп Клетки листа, клетки крови Выберите верные утверждения: 1.
Или используя рисунки: клетка для птиц, шахматная доска в клетку , шарф в клетку , тетрадь в клетку дает задание сформулировать тему урока Выполняют действия в соответствии с написанным и услышанным текстом. Слушают вопросы учителя, отвечают на вопросы, слушают мнения одноклассников Дают ответы, комментируют и оценивают ответы своих одноклассников.
Пытаются найти ответы на поставленные вопросы. Рассказ об известных цитологах Л. Пастере и И. Регулятивные УУД: Умение анализировать эмоциональное состояние, оценивать его влияние на настроение человека.
Осуществлять само- и взаимоконтроль. Понимать и воспринимать на слух. Личностные УУД: оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность.
Регулятивные УУД: Формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности и формулировать тему урока. Изучение нового материала: Цель этапа: - обеспечить поиск и осмысление новой информации, организовать проведение эксперимента. Учебник, параграф 8. Дать определение. Органоид клетки- Цитология- Заполнить таблицу органоиды Значение в клетке устно или письменно Что мы будем делать для того, чтобы узнать строение клетки: Спросить у взрослых Прочитать учебник Поставить эксперимент Провести исследование Физкульминутка.
Как вы считаете, одинаковы клетки этих организмов? Почему вы так считаете? Учебник, страница Клеточная стенка 2. Цитоплазма 3. Вакуоли 4. Ядро Составляют таблицу в тетради. Проводят самооценивание или фронтальную проверку Работа в парах.
Рассматривают презентацию с фотографиями цветущих растений, фото пчелы и др. Работают с учебником, записывают определение. Итог: приобрели навыки работы с микроскопом, приготовления микропрепарата Изучили части клетки и их значение Познавательные УУД: преобразовывать информацию в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью.
Регулятивные УУД: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций алгоритм действий ; анализировать собственную работу: соотносить план и совершённые операции, выделять этапы и оценивать меру усвоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины; оценивать сравнивать с эталоном результаты деятельности чужой, своей.
Клеточная стенка играет важную роль для живых организмов. Она придает клетке особую форму, направляет ее рост, что придает характерное строение организму. Клеточная стенка бактерий состоит из полимера муреина, у растений — из целлюлозы, а у грибов — из хитина. Цитоплазма — это внутренняя среда клетки, полужидкое вещество, в котором находятся все части клеток.
Постоянное движение цитоплазмы поддерживает связь между органоидами клетки и обеспечивает ее целостность. Прокариоты — организмы, не имеющие оформленного ядра; молекула органического вещества не отделена от цитоплазмы, а прикреплена к клеточной мембране. К прокариотам относятся бактерии. Эукариоты — организмы, у которых имеется оформленное ядро с ядерной оболочкой. Пребывает в постоянном движении, связывает все части клетки и осуществляет перемещение веществ.
Строение клетки: таблица 5 класс биология. Правильный ответ. Строение клетки в таблице для 5 класса можно представить так: Название органоида Функции Ядро Хранение наследственной информации Вакуоль Хранение питательных веществ и продуктов жизнедеятельности. Содержит клеточный сок Хлоропласт у растений Участвует в процессе фотосинтеза, окрашивает растение в зеленый цвет из-за содержания в себе пигмента хлорофилла Клеточная стенка Придает клетке форму Клеточная мембрана Защита клетки, регуляция поступления веществ из окружающей среды Цитоплазма Является внутренней средой клетки.
Опубликовано 21 октября, Похожие вопросы. Какая часть растительной клетки содержит клеточный сок?
