Таблица твердое жидкое газообразное
Выбери класс. Твердое, жидкое, газообразное. Молодцы ребята. Для кристаллических веществ характерна высокая упорядоченность внутренней структуры.
Плотности некоторых жидкостей при норм. Плотности некоторых газов при норм. Челны Нальчик Находка Нижневартовск Ниж. Детские сады и ясли Школы, гимназии, лицеи Среднее профессиональное образование ссузы Высшее образование вузы Образование за рубежом Законодательство в образовании Научно-методический раздел, библиотеки Профориентация ЕГЭ, ГИА и подготовка к поступлению Олимпиады Дополнительное образование для самых маленьких Дополнительное образование для школьников Магистратура,аспирантура, доп.
Химия К содержанию. Таблица плотности веществ Плотность — физическая величина, которая равна отношению массы тела к его объему: Плотности некоторых твердых тел при норм. Переходим к следующему этапу урока. В нашу лабораторию попали видеофрагменты. Я предлагаю вам их просмотреть, и выяснить о чем идет речь?
Сегодня мы будем говорить о трех состояниях вещества. Данные состояния называются агрегатными состояниями вещества. Запись в тетрадь. Существует три состояния вещества - твердое, жидкое и газообразное. Любое вещество может находиться в трех агрегатных состояниях. Но свойства веществ в разных состояниях различны. Сегодня мы должны выяснить, какими свойствами обладают тела, в зависимости от состояния и возможен ли переход вещества из одного агрегатного состояния в другое.
Физика - наука экспериментальная и мы сегодня с вами исследователи-экспериментаторы. У нас работает три группы исследователей - экспериментаторов. Любой экспериментатор должен обладать умениями и навыками по выполнению эксперимента. Любой эксперимент включает в себя: осознание цели эксперимента, подбор необходимого оборудования, сборку установки, анализ увиденного или полученных данных. Но мы с вами только начинаем учиться планировать и выполнять эксперимент, я думаю, эти умения у вас сформируются на протяжении всего времени обучения физике.
Я вам сегодня помогу - формулирую цель каждого эксперимента, предлагаю ряд вопросов каждой группе, но чтобы на них ответить вы должны провести экспериментальные исследования. Перед каждой группой свои задачи. Задания для исследований, напечатанные на отдельных листах, раздаю группам учащихся. Работа выполняется самостоятельно. В тетрадях делают записи. По окончании работы каждая группа предлагает ответы к вопросам, чтобы правильно ответить на вопросы необходимо провести эксперимент. Каждая группа делает выводы - добились ли они цели своего эксперимента.
Затем мы составим таблицу, которая и объединит все ваши выводы. Возможен ли переход твердого тела в другое агрегатное состояние? Как можно объяснить механические свойства твердых тел с точки зрения молекулярного строения? Возможен ли переход жидкого тела в другое агрегатное состояние?
Как можно объяснить механические свойства жидкостей с точки зрения молекулярного строения? Температуру окружающего воздуха ребята измеряют самостоятельно. Возможен ли переход газообразного тела в другое агрегатное состояние? Как можно объяснить механические свойства газов с точки зрения молекулярного строения? Задание : найдите с помощью словаря в ПК определения физических явлений - плавление, отвердевание, кипение, испарение, парообразование.
Задание : Проанализировать 1. Глава: Молекулярная физика. Строение вещества. Глава Молекулярная физика. Агрегатные состояния вещества. Он должен проанализировать предложенный конспект и выбрать рисунки, где показано взаимное расположение молекул воды в трех состояниях. Ученик 1. У нас на столе имеются кусочки льда. Мы заметили, что кусочки льда тают, но если бы было холодно, форма бы кусочков льда не изменялась.
Ученик 3. Мы с помощью линейки определили ширину, высоту и длину бруска и рассчитали объем кусочка льда. Ученик 2. Можно сделать вывод по первому и второму вопросам.
Форма твердого тела при неизменной температуре не изменяется. Также объем твердого тела при неизменной температуре не изменяется. Я предлагаю вам брусок из алюминия, формы прямоугольного параллелепипеда.
Ваши выводы приемлемы для данного тела? Как я уже сказал, кусочки льда тают, т. Температуру окружающего воздуха мы определили с помощью комнатного термометра. Следовательно, возможен переход вещества из твердого состояния в жидкое, но при этом должна быть определенная температура.
Так для льда достаточно температуры выше 0 о С. Мы нашли в словаре определение этого процесса. Плавление - это переход вещества из твердого состояния в жидкое.
Также возможен и обратный процесс - отвердевание. Отвердевание - это переход вещества из жидкого состояния в твердое. Температура плавления и отвердевания одна одинаковая. Очень хороший ответ у теоретиков, о температуре плавления мы будем говорить в 8 классе.
Если на улице холодно, то вода в лужах замерзает. Следовательно, для этого процесса необходимо понизить температуру. Теоретик 3 предлагает анимационною картинку с расположением молекул воды в твердом состоянии и затем уже ученики данной группы приходят к правильному ответу по взаимному расположению молекул в твердом теле.
Цель нашего эксперимента - исследовать свойства твердого тела и объяснить их. Наши выводы. Если тело находится в твердом состоянии, то молекулы в данном теле находятся на близких расстояниях друг относительно друга.
Молекулы расположены в определенном порядке. Каждая частица этих тел находится в движении и движется около определенной точки. Характером расположения и движением молекул мы можем объяснить механические свойства твердых тел. Тело в твердом состоянии сохраняет свой объем и форму неизменными. При низких температурах это справедливо для льда. Так зимой ледяные фигуры долго не тают на площадке перед школой.
Очень хороший вывод. Я позволю добавить, что твердые тела делятся на кристаллические и аморфные. Это дополнительная информация, более подробно об этом будем говорить в 10 классе. Ответы строятся учащимися в том же плане, что и у первой группы.
Теоретики дают определения из словаря, и продолжается работа по анимационным картинкам. Ребята самостоятельно приходят к выводам о характере расположения и движения молекул в жидком и газообразном состояниях. И именно это определяет механические свойства жидкостей и газов на примере воды. В ходе ответов на поставленные вопросы учащимися групп теоретики дают определения физическим явлениям: парообразование, конденсация, кипение, испарение. Учитель уточняет, чем отличается процесс испарения от кипения.
При этом взаимное расположение молекул воды в разных агрегатных состояниях ребята просмотрели на экране с помощью мультимедийного проектора, это предложил теоретик 3 , который работал на ПК с конспектом. При этом самое главное - ребята пришли к выводу, что молекулы воды в разных состояниях одинаковые, изменяется взаимное расположение молекул и характер движения.
Именно это и определяет механические свойства льда, воды и водяного пара. Молекулы одного и того же вещества в разных агрегатных состояниях одинаковы. Но различно их расположение относительно друг друга и характер движения, что и определяет свойства воды, водяного пара и льда. При закреплении материала мы продолжаем составлять таблицу.
К доске приглашаются руководители групп.
